龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 儿童上学早有什么不好 作者：刘丽 来源：《幼儿教育·家教版》2011年第12期 由于望子成龙心切，不少家长都希望孩子早上学，有些家长甚至不惜托各种关系，去修改孩子的出生日期，以达到早上学的目的。当如愿以偿地让孩子在小学报上名以后，家长就会长长舒一口气，像完成一件大事一样放下心来。 孩子提前上学，果真像家长预期的那样，会有一个美妙的前程吗? 家长们应该相信，孩子上小学年龄的确定，是有其科学依据的。也就是说，孩子的生理、心理只有发展到了一定水平，他才有承担小学学习任务及其他任务的可能。通观世界各地儿童入小学的年龄，基本都规定在6—7岁之间。我们相信，这种规定既是基于世世代代积累下的经验，更是基于科学研究的验证。美国心理学家格赛尔(A.Gesell)著名的“成熟论”强调，儿童在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于生理成熟所提供的准备状态。他借用另一名学者所做的“同卵双生子爬楼梯实验”来论证自己的观点：双生子之一T从出生后第48周起接受爬梯训练，每日练习10分钟，连续6周。双生子中的另一个C则从出生后第53周开始，仅训练2周，就赶上了T的水平。“同卵双生子爬楼梯实验”说明，生理成熟到了学习某种技能的时间，事半功倍；反之，则事倍功半。 大量的实践也表明，一年级的新生中，比起年龄偏大的孩子，班里年龄偏小的孩子在各方面都显得比较吃力。他们的接受、学习速度偏慢，难以保持较长时间的注意力，不容易记住老师交给的任务，有的因为年龄偏小睡眠不足而在早上难以被叫醒……一些老师也反映，现在6岁入学的孩子比过去7岁入学的难教。当不足入学年龄的儿童硬是“挤”进比自己大的团体中时，他们因为年龄小而造成的劣势就会暴露无遗。儿童的自我评价往往是以周围的同伴为参照物的。当年龄小的儿童因为笨手笨脚而显得落后时，他们往往就会变得自卑起来。众所周知，自尊自信是一个人最重要的心理支柱之一。当一个人变得自卑时，这种打击是毁灭性的。他会从此背上沉重的心理负担而步履维艰，甚至实际上重新变得很能干时，他也不相信自己。这就是自卑的恶性效应。如果我们让孩子早上了学，但是以牺牲他的自尊自信为代价的，这种代价是巨大的，是得不偿失的。换个角度看看，儿童在正常年龄入学，轻轻松松学习和生活不是很好吗? 从儿童一生的发展来看，上小学以后，他就进入了“非游戏阶段”。求学阶段，有繁重的学习任务在等着；工作以后，有更多的任务在等着：成家、立业……而学龄前时期，是儿童一生中最为美好的时光，以游戏为生活主调的他们无忧无虑，快乐无比。可这段时间在人生的长河中仅占6年，作为家长为什么还非要压缩这本来就很短的美好时光呢? 一些家长愿意让儿童早上学，可能是受了这些年一些宣传的影响，比如，“不能让孩子输在人生的起跑线上”等。于是乎，一些家长急于把孩子送进学校，学习更多的知识，掌握更多 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0979dec2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e2c7.html