龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结合建新花乡文化打造幼儿园特色的实践研究 作者：蔡里娜 来源：《课程教育研究》2017年第12期 【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。如何充分挖掘本土资源，并将其自然融入幼儿园，打造幼儿园独有的特色，这就是我们要去实践和研究的。 【关键词】花乡文化 幼儿园 特色 实践 研究 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0215-02 随着教育全球化的不断深入和多元文化的相互交融碰撞，幼儿教育的内容和形式也不断多元化。但在接受新鲜事物的同时，幼儿园教育往往忽视了对本土教育资源的开发和利用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础”，“充分利用自然境和社区教育资源，扩展幼儿园生活和学习的空间。”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡的情感。”这些现状与《纲要》精神的碰撞不禁引发了我们的思考：现代教育应当是全方位的，应当更加贴近现实生活。如何充分利用地域文化资源，打造幼儿园特色，引导幼儿从身边的人、 事、物中亲自体验丰富多彩的家乡文化，感受社会的变化与发展，培养幼儿良好的个性品质并提高幼儿生活活动的能力、学习能力及探究知识的能力，使优秀的历史文化得以传承和发扬，这既是幼教工作者的责任，也是幼儿教育应该深入探索研究的问题。因此，将地域文化融入幼儿园的研究有着重要的现实意义。 一、打造园所环境，凸显建新花乡文化教育价值。 环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。环境创设作为教育的“隐性课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。蒙台梭利认为：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取知识，并将其融入自己的生命之中。”环境所体现的文化氛围对儿童有着认知上和情感上潜移默化的影响，并产生意想不到的教育效果。结合地域文化为幼儿打造“有准备的环境”，有助于幼儿去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验，智慧的启迪。 1.幼儿园创设“花香满园”的环境，将花乡延伸到幼儿园。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0a3faf95b8102d276a20029bd64783e08127dde.html