邓稼先——试课稿
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《邓稼先》试课稿 尊敬的各位评委老师： 我试讲的题目是《邓稼先》，下面开始我的试课。 上课！同学们好！请坐！ 一、激情导入 同学们！二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是其中的一位。今天，就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。（板书课题、作者） 二、检查预习 在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1组2号同学，请坐。3组4号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。 三、初读感知 生字新词同学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，我们要学会把书读薄。接下来请同学们快速的浏览课文，看看文中到底写了什么内容？表达了怎样的感情？开始！时间到！谁来说？好！靠窗台的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！是的，正像刚才这两位同学所说的那样，课文叙述了邓稼先关辉而又伟大的一生，表达了作者对邓稼先的赞颂和崇敬之情。同学们概括的非常简洁明了，很棒！同学们能把书读薄，接下来我们还要把书读厚。 四、再读品味 请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的思考问题，邓稼先是顶天立地的中国男儿，是个伟丈夫、奇丈夫，她奇在哪里？这里，老师要提醒同学们在读书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书。先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！ 时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像刚才这两位同学所说的那样，从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。“奇”在功绩举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知。“奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，积极投身到新中国的建设之中。“奇”在他是“两弹”元勋，却最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的朴实气质。“奇”在他在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功制成氢弹，他毫无私心，受人信任。好！你概括的既全面又准确，不愧为咱们班的学习委员。请坐！ 同学们，这六个片段中，哪个片段给你的印象最深刻？哦，“邓稼先与奥本海默”。请一名同学给大家读一读这个语段，看看为什么这么打动人心？请你来读。你读的真好，声情并茂。请坐！ 为了能够让读者更了解邓稼先，课文还提到了美国的物理学家奥本海默，这是什么写法？4组2号同学，请你来说。你说的真棒，请坐！这里运用了对比手法，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，很自然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 五、拓展练习 同学们，邓稼先是人民的儿子，他的一生是平凡中的伟大，多么高贵的品质，是感动中国的伟大人物。请你结合邓稼先的事迹和品格，为他拟写一段颁奖词。下面进入自由写作时间。 哪位同学愿意为大家展示一下你的创作成果？请你来读一读你的作品吧！不错，你写的情真意切，请坐！你也想读一读？哦，你的语言很有感染力，运用了比喻和拟人的手法，请坐。因为时间关系，老师在课上不能逐一欣赏你们的作品了，请同学们交给课代表，老师课下欣赏。 六、总结感悟 同学们！老师还有一个希望送给大家：你们不应该是“语言的巨人，行动的矮子。”从现在起，珍惜时间，勤奋努力，刻苦学习。用优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会吧。 七、布置作业 课下请同学们阅读几篇人物传记，写一篇读书笔记，下节课交流分享。 下课！同学们再见！ 尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听！ 附板书设计： 邓稼先 杨振宁 伟丈夫、奇丈夫：巨大贡献、朴实忠厚、真诚坦白、无私奉献。 对比：理想党员，中国人民的儿子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0a9ef15a46e58fafab069dc5022aaea998f410d.html