本文格式为Word版，下载可任意编辑 学前教育典型案例 方式方法、 教材编写与选用说明、 学习评价与考核等内容； 第三阶段， 设计教学资源， 其中包括根据课程标准选定或编写教材、 组织和培训师资、 建立相应的教学环境， 以及完善 人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期， 也是可塑性最强的时期， 是儿童身心健康成管理体制； 最后， 进行教学实践， 并在实践中检验设计方案。 长的关键期。 良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高， 使其智力充分发展， 为 一、 设置培养模块、 确定专业课程 以后一生的发展打下良好的基础。 学前教育受到人们的重视，成了 世界教育发展的新趋势， 根据社会需求人才结构和中职院校人才培养目 标， 学前教育专业人才的培养划分为“德也为学前教育的发展创造了 有利条件。 育培养” 、 “专业技能培养” 、 “文化素质培养” 和“职业资格认证”四个不同的模块。 学前教育是当前的一个热点话题， 尤其是“入园难” 的问题， 受到全社会的关注。 本四个不同的模块分由不同的课程组成， 从学生入学到毕业分批进行专项培养训 练。 具体模校抓住机遇， 高度重视、 大力发展学前教育专业建设， 取得了 优秀的成绩。 几年以来， 块及课程设置如下表所示： 所有学前教育专业的毕业生全部就业， 奋斗在学前教育的第一线， 为地区学前教育的发展 作出了 贡献。 二、 课程结构变更 教学系统设计首先要从社会对人才的需求出 发， 根据人才的知识和能力构建教学模型， 1. 德育： 校训“明德励志， 善学笃行” ， 有计划， 有目 标为学生开展德育教育—并设计教学系统的培养目 标。 第二阶段， 根据培养目 标确定所需人才的培养规格； 合理社会道德教育， 校规校纪教育， 生涯规划教育等。 构建该教学系 统的课程体系 ； 以及人才综合能力的形成规律和各门课程之间的衔接关系， 2. 专业技能： 主要包括钢琴， 舞蹈， 声乐， 手工， 书法， 美术， 视唱， 乐理等制定教学计划。 随后， 根据各门 课程在整个课程体系中 的地位和作用 ， 以及学科特点， 专业课程， 丰富学生的才艺， 开阔学生的眼界， 为日 后实践活动奠定良好地基础。 确定其课程标准。 主要内容有： 该课程教学总目 标、 教学内容和基本要求、 教学原则 和 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 3. 文化素质： 培养学生具有较高文化素养， 开有“英语， 数学， 儿童文学，幼儿心分学期在教学中 完成， 以考证作为课程学起考核标准， 在学生毕业前期组织学生参加中级理学， 幼儿卫生学” 等课程， 为将来成为一名 合格的幼儿教师打下良好的理论基础。 保育员 资格认证。 4. 实训模块： 开设 “幼儿园活动教程” ， 为学生见习、 实习与 幼儿园对接做好前 期的准备工作。 根据职业种类的变化和对技能要求的倾向性， 对专业内各个模块的课程进行了 相应的更改。 在“德育培养” 模块， 为提升学生的就业能力、 激发创业热情开增开“生涯规划” 课程。 在“专业技能培养” 模块， 为了 让学生更好地学习专业技能， 针对性地开展 技能课程， 将钢琴课程细分为“钢琴基础教程” 和“钢琴伴奏” 。在“文化素质培养” 模块， 为了 增强学生的专业技能水平和与国际接轨能力增开专业“英语课程” 。 在“实训模块” ， 以“幼儿园活动教程” 为理论基础， 学生在第二学年， 开始进入幼儿园进行见习 ， 实习 活动。 在“职业资格认证” 模块， 为了 让学生能被社会广泛的认可， 将各类职业资格认证 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0afc8fe0a75f46527d3240c844769eae009a31c.html