，主要要求孩子对大自然和大社会的反应情况。平时让孩子多观察和接触实际，并多看图片和图书等材料，给孩子有较多时间练习的机会，孩子就能自然地在图画中表现而反映出来。 画图方面：学会画蜡笔画，到大班年龄孩子，还教会画粉条画和水彩画，经常有机会在园内外写生画。 泥工：教会孩子用一团的泥，怎样挖、搓、压等技能制成一些简单的物品，水果类如生梨、苹果、香蕉；蔬菜类如萝卜、番茄、山芋；食物类如面条、大饼、油条；餐具、用具类如桌、椅、碗、碟。 摘抄2：美工成绩的检讨（虞哲光） 我们觉得美工的材料，举目皆是，俯拾即得，而且是自然的，活动的教材，决无枯寂和缺少的感觉。所以十年来教学的原则，尽量的训练知识和技能，使之合于应用的、装饰的、竭力避免临摹仿制的工作，注重自由创造的作品，以导入儿童美化的途境。 多利用废物，取巧天然的式样，来做成有趣和廉价的作品，合于节省经济的原则，蛋壳，纸匣的改装，字纸捣成纸浆的捏造，钉头瓶盖的重心利用，都是极好的材料。 反思： 从周老师记述鼓楼幼稚园的美术活动，我们可以很清楚的捕捉到他们的教育理念，那就是带领幼儿多观察大自然，这里的大自然包括动物、植物和一些常见的自然物等，这与我的课题《在课程游戏化中农村自然资源在幼儿美术教育活动中的应用》是一致的，这样我对在美术活动中如何利用自然资源来丰富我们农村幼儿园的美术活动更有了信心和依据。带给我最大触动的有以下三点： 1、美术材料的创新。这里的农村自然资源可以是美工的材料可以从大自然中获得，例如，大自然中的花鸟虫鱼、小草、树木、天空、云彩、各种小动物等等，还可以是让孩子走进大自然中多观察和接触实际，随着时间的推移，幼儿就能自然而然地在图画中表现出来。 2、在泥工方面的活动更是给了我很大的触动，我们传统的美术教育活动更多的是画，是模仿，在手工方面，我们农村幼儿园还是有很大的发展空间的，泥工的操作我们可以进一步的尝试，毕竟孩子都有天生爱动手创作的天性。 3、农村幼儿园美术创作的方式我们也可以进一步改革，那就是带孩子走进大自然以写生的方式进行创作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a62252d5a7e9856a561252d380eb6294dc88225e.html