课堂幽默搞笑的小故事 某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。下面我们来看一些幽默搞笑的故事吧。 课堂幽默搞笑的小故事篇一： 课堂本是一个有趣的地方，里面常常传出书声与笑声。可那天，课堂上却发生了不该发生的故事。 那天的最后一节课是美术，由我们最讨厌的叛徒老师来上课，我们之所叫他叛徒，是因为每当我们纪律不好时，他总用“日本人纪律严明才能打胜仗，中国人懒散才会输”之类的话来教育我们，好像他本身是日本人似的。 这天，他一上课我们就特别吵，于是他来了个下马威：上课做其他作业，讲话等人都出去！我们被他惹恼了，出去！出去！你干嘛管理我们？瞧你那头发，烫得跟卷心菜似的，你有什么资格？就像你以前说过那样，除了会吃会喝，还会干什么？ 于是，几个出头鸟忍不住了，大嚷起来：“为什么你的制度全是来管理我们的？！”这下，老师可一下子变成狂吼的狮子了，他手中的粉笔朝那只鸟甩去，砸在桌子上，教室里一下子从不满的气氛转化为了恐惧，我们可领教过他发怒的样子。那像被点着了的目光似乎要把教室烧为平地。“学校也有管理老师的制度，你们这些小屁孩懂什么？”他吼完，便怒气冲冲地去找校长了。“哼！他除了会找校长还会干什么？简直是个废物！”我们不懈地骂道。正骂得过瘾呢，校长走了进来，他踋一跺，在讲台上，一双比老鹰还锐利的眼睛在我们身上扫来扫去，似乎要把我们射穿！“你们这个班真大胆，敢和老师对着干！”他厉声唱道，声音把我们的不满都冲去了。“你们是全校出了名的猴子班，看来不吃点苦头都不晓得这儿是学校了！”他尖利的'手指对着我们扫来扫去：“你们给我写一篇反思，没有500字就重写！”他从牙缝中挤出最后几个字，便扬长而去，留下了目瞪口呆的我们。“这下知道学校是学习的地方，而不是吵架的地方了吧！”他带着冷漠的笑迈出我们班的门槛。 于是，夜晚的冷酷灯光下，留下我们奋笔急书的影子 课堂幽默搞笑的小故事篇二： 说到爆笑课堂，大家可能对山东台综艺类节目《喜剧学院》中的“武大郎”武文、“木头”张敏健、“大猩猩”李鑫印象很深，他们在《喜剧学院》课堂上幽默、夸张的表演赢得了大家的喜爱。其实在我们班上也发生过好一些令人爆笑的课堂故事。 一次，英语课上，老师教我们用“do、dose”来造一般疑问句，第一二人称用“do”，第三人称用“dose”，然后让我们做英语对话。老师讲课的时候，班上的曹昌建分神了，两眼直勾勾地看着自己的手，也不知道在想什么。突然老师说：“曹昌建同学，你来用第三人称造个句。”曹昌建不知所措地站了起来，说：“doseshehavea”当他不知道怎么回答时，刘世豪轻轻地说了一声：“魏庆忠！”他没反应过来，接着说：“doseshehavea魏庆忠？”他刚说完，全班同学都笑了。因为这句话翻译过来就是：“她有一个魏庆忠吗？”而魏庆忠是我班的一个男同学，你说好笑不？ 看，这就是我们班上的爆笑课堂故事，是不是比《喜剧学院》里的故事更好笑呢？ 课堂幽默搞笑的小故事篇三： 还是昨天练习课上的故事。 练习中有这样一道题：豌豆自交种群中既可能发生显性突变(如dd→Dd)，也可能发生隐性突变(如EE→Ee)。两者表现的特点是 A．第一代都表现突变性状 B．第二代都能纯合 C．第三代才能获得突变纯合体 D．隐性突变表现得早而纯合得慢 答案是选择B。但很多同学反对，认为应该选择c。一大堆的同学在咿咿呀呀地议论着，但我听不清他们究竟在说些什么。我让同学们先别急，安静下来，然后请其中一位同学解释一下为什么选择c。 这位同学说：“以显性突变(如dd→Dd)为例来说吧，dd为第一代，它突变为第二代Dd，只有当第二代Dd自交后，产生的第三代中才会出现突变纯合体DD。 隐性突变(如EE→Ee)也是一样的道理。所以答案应该选择C。” 这位同学说得很是简洁而清晰，他一说完，支持着们立即一阵附和声：“就是嘛，就是嘛，答案就是C！” 哦，原来是这样，我知道同学们为什么选择C了。我再次要求大家安静一点，听我说说。 我说：“同学们呀，请你们注意，在遗传上，上下两代是必须有亲代与子代的关系呀。”学生们还是很茫然地看着我。 我接着说：“如果dd算第一代的话，它发生突变而成的Dd，能算第二代吗？不能呀！这还只是第一代呀！” 学生中还是有人没有理解好，急急地说：“怎么不能算第二代呀？怎么不能算呀？” 我接着说：“好吧，以我为例吧。如果我现在发生基因突变，仅仅因为突变，我就能自己叫我自己‘爸爸’吗？” 同学们一听，哈哈地笑起来了，说：“哦，懂了，懂了！” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0d5f00a6f175f0e7cd184254b35eefdc8d31522.html