平凡中铸就辉煌 ——对清河区“优秀教师”沈慧老师的访谈 自古以来，“老师”二字是神圣的，书上写的，口中颂的，“蜡烛”“园丁”“春蚕”“灯塔”……可谓不胜枚举。然，于我看来，今天访谈的主人公——沈慧老师，却是一株小小的茉莉，悄然绽放，清香悠远。下面，即撷取沈慧老师的访谈实录，以飨读者。 笔者：沈老师，今年是您走上教坛11年之际，自2005年淮阴师范学院毕业以来，曾屡次在清河区小学英语赛课中拔得头筹，多篇论文在省市级论文评比中获奖。清河区青年教师基本功大赛一等奖获得者、清河区“优秀教师”、 淮安市“雏燕奋飞”计划培养对象，近年来您可谓斩获颇丰。请问，您对这样的成绩单怎么看？ 沈慧：说实话，在教学工作中，能够看到自己与学生一同成长，并且在平凡的教师岗位上做出一些成绩来，心里颇为满足，同时感到欣慰，觉得自己的付出与努力没有白费。多年来，个人取得的一些成绩，既离不开自身的努力，更离不开领导、同事的关心和鼓励。“百尺竿头，更进一步”，在今后的工作中，我愿这样来勉励和鞭策自己！ 笔者：一分耕耘，一分收获！作为您的配班老师，我每每于走廊看到带着满腔热情的您与我擦肩而过，迅疾步入教室上课，脑海中须臾间便会闪现出诸如“勤勉”“敬业”之类的词来，也深深地为本班孩子们感到高兴与庆幸。十余年来的教学实践中，相信在您的身上定会发生着诸多的教育故事，感触良多吧？ 沈慧：回首从教的光阴，迎来送往了一批又一批学子，于我而言，似乎没有什么可歌可泣的故事。谈谈感想吧……在这些年来的教学中，依据学科特点，我始终秉承“快乐英语，高效课堂”的教育理念，有了属于自己的教学特色，课堂也越来越受到了同学们的青睐。尤逢佳节之时，收到学生送来的贺卡和鲜花时，我便倍感喜悦，由衷欣慰。然而，教学中，我收获的可能更多的还是平凡——但，平凡绝不等同于平庸！作为教师，我认为首先要甘于平凡，然后才能静下心来教书育人。 笔者：您说得真好！“平凡绝不等同于平庸”，嗯，我很赞同您的观点。那么我们接下来就来聊聊“平凡”这个话题，好吗？ 沈慧：好的。我认为，平凡中应力求学会宽容。一直以来，大家都认为“严师出高徒”，我也曾一度这么以为。但是回过头来想一想，每个孩子的情况都不一样，总会有一些孩子因为这样那样的原因而耽误了家庭作业，我想只要这些情况不是经常发生，学生偶尔犯错，真的需要老师多一点宽容和理解。事实上，老师适时、适度的宽容，可能会收到你意想不到的效果——收获的可能是他们对老师的爱戴和尊重，抑或是孩子对自身的反省与自律！ 笔者：较之有些老师对于学生的苛刻要求，您的宽容真乃高明得多！请再多谈谈吧！ 沈慧：平凡中还须学会尊重。我以为，尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望。我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子；尊重是处事公平，就事论事……于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词——呵呵，成绩优秀的学生也会受到我的批评指正。 笔者：在物欲膨胀、急功近利的当下社会，悲悯情怀或许会对人们（包括教师）的精神生活的日益平庸化产生一种制衡作用！请谈谈您的看法。 沈慧：蒋老师，我很认可您的观点。作为一名教育者，我们于平凡中应该充溢满满的爱心。学生成功时，爱心该是老师一朵赞赏的笑靥；学生失败时，爱心该是老师一句宽慰的话语；学生胆怯时，爱心该是老师一个有力的手势；学生骄傲时，爱心该是老师一句善意的提醒……教育，是一项需要爱心传递的事业；爱心，是世界上最平凡的一种情感。 笔者：沈老师，您很健谈。“平凡”让您诠释出了宽容、尊重与大爱，不简单！教育，原本就应该赋予其道义的力量、情感的力量、智慧的力量。请您再补充下“平凡”的力量，好吗? 沈慧：如果还要说“平凡”，我认为，平凡中更须有耐心。耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再，再而三的高频率重复；耐心地期待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期；耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作。说句实话，现在的我，对学生比较“严”，但尽可能做到严中有法、严中有度。在每一节课中，我都以一颗真诚之心去对待学生，我努力让自己在教书中育人。我相信“亲其师，信其道”，看到学生们喜欢上我的英语课，看到学生们身上的变化，我想一切都是值得的。我愿做一个平凡的教师，静待每一个孩子的成长。 （蒋建飞） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c116cf830875f46527d3240c844769eae009a3a2.html