小学音乐_《小鸟小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思 小鸟小鸟教案 教学目标：1通过学唱歌曲，使学生熟悉歌曲中的弱起和切分音，并准确用于演唱。 2表演《小鸟小鸟》，由歌曲借景抒情，使学生能够用节奏，节拍表达对春天的赞美。 教学重点难点：弱起和切分节奏的准确掌握 导入： 同学们，现在什么季节？那么你能用一个成语来形容春天的景色吗？ 生： 春天美极了，鸟语花香，生机勃勃，让我们伴随着愉快的音乐一起感受一下春天的气息。教授新课：师：感受着春天的气息，聆听着愉快的音乐，谁来说说这首歌曲的情绪是怎么的？生： 师：让让我们带着愉快天真活泼的情趣再来聆听歌曲，熟悉歌曲的内容，能不能试着把歌曲从旋律上分成两部分？ 谁来说一说这样的这样的理由吗？ 师：你理解的很到位，第一部分写的景物，在唱的时候声音要有弹性，第二部分的啦字抒发了愉快的心情，所以这部分要优美舒畅。了解了歌曲的结构，再请你仔细观察歌曲的拍号是什么？谁来说说？ 强弱规律是什么？ 强弱弱，次强弱弱，那你能用自己喜欢的方式，来表示一下吗？大家一起来试试，真棒。还有别的方式吗？谁再来试试？ 师：知道学生伴随着音乐指挥86拍子，想不想当一回小小指挥家，伴着音乐指挥。 了解完歌曲的拍子，我们再来体会一下歌曲的节奏，让我们包含深情的朗读歌词，歌词熟悉了，我们来试着模唱歌曲的旋律。 视唱歌词，在视唱歌词的过程中重点教唱。 完整演唱歌曲，不好的地方再教教。 处理歌曲:讲解音乐符号，连音线，渐弱，弱，带到歌曲里深情演唱。 小结：同学们饱含深情的演唱，让老师沉浸在这美妙的歌声中，不知不觉快乐的四十分钟就要结束了，老师希望你们像小鸟一样快乐成长。下课。 学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 效果分析 本课教学环节过渡自然，环环相扣。从本节课的导入展示各种春天照片教师用非常亲切目一新。其次让学生感受春天的气息，充分发挥了学生的主动性和积极性。精美的课件设计给予孩子无限联想，聆听音乐时以复习巩固八六拍为突破口，边听边指挥，将乐理知识与听觉相结合，培养学生的乐感能力。同学们学习的态度非常认真，能够准确把握弱起小节的节奏，能够做到自信、自然、有表情地歌唱。总体来说，本课教学目标达成，教学效果良的语言语速配有背景音乐带同学们去感受春天，创设的情境瞬间让孩子们眼睛亮了起来，耳好。 教材分析 《小鸟、小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，以345三个音构成了一个活泼欢乐的音乐动机，以先上行，后下行模进旋律贯穿其中，给人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4407b43bf28583d049649b6648d7c1c708a10b0b.html