龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 词典类汉语学习APP框架设计 作者：代金赢 来源：《北方文学》2017年第09期 摘要：汉语学习词典在汉语学习过程中占据重要的地位，但现有的有关词典类汉语学习APP设计的研究并没有提出一些针对性的建议。针对这种现象本文设计了一款基本能够满足汉语学习者的词典类汉语学习APP，并展示了设计框架。 关键词：汉语学习；汉语学习词典；APP框架设计 随着经济的飞速发展，中国在全球范围内大力推广汉语，随之而来的是对外汉语教学面临的发展与挑战，汉语学习工具书占着举足轻重的地位。在当今的大数据时代背景下，手机广泛普及，纸质版汉语学习词典逐渐被学习者抛弃，词典类汉语学习APP迅速占据了市场，但却鱼龙混杂，质量差强人意，且与之相关的研究不足。由此看来，如何使这类APP更好的满足汉语学习者的学习需求是亟待解决的问题。 一、词典类汉语学习APP设计研究现状 汉语学习词典在汉语学习中占据举足轻重的地位，我们在对外汉语教学实践中发现，在所有的汉语学习APP中，词典类汉语学习APP使用率最高。有关纸质版汉语学习词典的研究在龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 近几年大量的涌来，我们不能否认其研究意义，毕竟词典类汉语学习APP都是以纸质版汉语学习词典为依据进行设计研发的，但现实却是APP以其查询方式方便快捷、便于携带、形式多样等各种优点迅速占据了市场，几乎取代了纸质版汉语学习词典，与此同时，对于词典类汉语学习APP的专项研究却鲜见。 一些学者对汉语学习词典软件进行了调查分析并提出了改进建议，还有一些研究只是将词典类汉语学习APP作为研究中的一类或一小部分进行分析阐释，占据的比例非常小，也并未提出一些针对性的建议。 二、词典类汉语学习APP框架设计 一款优质的词典类汉语学习APP应满足汉语学习者的各项需求（包括使用体验与学习体验等），并能以此来提高汉语作为第二语言学习者的汉语水平。根据对留学生的了解以及对词典类汉语学习APP的实际使用体验分析，设计了一款综合各优点且适合汉语作为第二语言学习者的词典类汉语学习APP的框架，如图1所示： 此款APP功能分为“词典”、“词卡”、“笔记”、“游戏”、“社区”、“词汇学习”、“语法学习”、“每日一练”、“中华文化”九部分。“词典”功能包括的内容有“汉字”、“拼音”、“读音”、“释义”、“笔顺”、“词汇”、“例句”、“易错提示”、“练习”、“关联项（近义词、反义词、文化背景）”，其中“释义”部分根据词汇的特点会有相关的视频、音频或动画辅助釋义，每个义项的例句在页面中显示3个，若想查看全部可点击下方标识进行查看；“笔顺”部分设置了笔顺的动画展示以及笔顺书写练习。“游戏”功能中包含“看图猜词”、“汉字连连看”、“词汇大PK”三款小游戏，其中“词汇大PK”可以联网与真人进行“PK”。“社区”功能为论坛交互，使用者可以在论坛中进行问题求助、心得分享和资料分享。“词汇学习”包括“HSK1-6级词汇”、“BCT1-5级词汇”、“常用成语”、“近义词辨析”、“易错字练习”、“易错词汇练习”、“生活常用词汇”、“旅游常用词汇”八部份，使用者可以根据需要进行词汇学习，每部分学习结束后都有相关的练习题，对学习成果进行检测。“语法学习”分为“语法讲解”和“语法练习”，使用者可以根据自己的汉语水平进行语法专项学习和练习。“每日一练”分为“汉字练习”、“词汇练习”、“语法练习”、“语篇练习”这四部分，使用者既可以根据需求选择不同的专项练习，也可以只选择每天推送的不同的练习题。此款APP的设计既借鉴了国内外现有英语和汉语学习APP，又弥补了现有APP的不足，是一款较为优质的词典类汉语学习APP。 三、结语 利用手机进行辅助学习是今后的学习趋势，词典类汉语学习APP的地位也越来越高，应不断改进与完善，因此对其相关研究也应更深入、更全面，我们希望在今后的工作和学习中能够在相关方面作进一步的深入研究，更好的推广汉语。 参考文献： 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]冯俊宇.移动学习时代汉语学习者词典设计特征研究[D].浙江大学，2012. [2]郝永梅.基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D].北京大学，2013. [3]孙银铣.韩国智能学习环境下的智能手机汉语学习软件内容设计研究[D].华东师范大学，2013. [4]王羽莹.基于多平台的汉语移动学习智能手机软件的研究与开发[D].北京邮电大学，2011. [5]王敏.面向智能终端的汉语移动学习软件调查与设计[D].暨南大学，2015. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1b6874b82d049649b6648d7c1c708a1294a0a24.html