龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 古诗新唱情韵悠长 作者：陈明星 来源：《读天下》2018年第07期 摘要：自古以来诗词与音乐紧紧相连，它蕴涵着丰厚的民族人文情怀和民族文化精神。作为传承民族文化的教育工作者有责任将有价值的文化传承下去。因此在教学中，我尝试在教授民族音乐时，将古诗词吟唱融入音乐欣赏中，通过“赏”“唱”“创”这三个方面着手，激发学生对民族音乐的热爱，让传统文化在子孙后代中传承。 关键词：民族音乐；古诗词；欣赏；演唱；创作 古诗词是我们中华民族文化的精髓，可以帮助我们抒发内心的情感。同时音乐课程大纲中要求学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感。因此在教学中，我尝试将优秀的古诗词吟唱融入民族音乐欣赏中，以此来激发学生对民族音乐的热爱，诗词吟唱，是文学与音乐相结合的文化艺术形式，是诗词音乐性的进一步升华。 一、 以画悟情欣赏古诗 每一首古诗的产生都是诗人面对某一景物或者某一画面亦或是脑海中突发的灵感而即兴谱写出来的。小学生，其年龄的特点和认知水平的有限，对事物的理解是感性的、直观的。音乐欣赏最主要的就是耳朵的聆听，它是引导学生对音乐形象的初步想象，如果在聆听的同时视觉得到冲击，我想效果应该会翻倍。 （一） 依仗画面，线条感知音乐美 《音乐课程标准》指出：“将其他的艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，以音乐为主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。”在欣赏古诗词时教师应根据诗词音乐的内容、音乐的发展让学生画出不同的线条或者心中的图形。画面和线条的结合把音乐动态化。《春江花月夜》描绘了一幅幽美遥远的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离别情绪以及富有哲理意味的人生感慨。我让学生用手跟着音乐的发展自由画线条，音乐舒缓时手的线条起伏不大，音乐的速度加快，手的线条此起彼伏呈波浪式。听着《春江花月夜》的音乐，就像用手绘制了一幅幅山水画卷，把柔美的夜晚，小船的荡漾，星星的闪烁，花儿的摇摆，一幕幕地展现在眼前，给人以艺术美的享受。 （二） 亲身实践，画面感直击眼球 民族音乐欣赏教学领域不应单单局限于音乐课堂的聆听。应重视学生课外的艺术实践，积极引导学生参与到当地各项民族活动，将其作为学生走进民族音乐，获得音乐审美体验的基本途径。如在欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》时，以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景的画面。随即出示多张古代夕阳西下、渔民捕鱼的画面，以及学生自己 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1d06feecdbff121dd36a32d7375a417876fc110.html