铁腕校长观后感 《铁腕校长》观后感 《铁腕校长》这部电影讲的是乔?克拉克，被调往一间因暴力、犯罪而臭名昭著的学校担任校长，在布兰登学校任校长期间，他的作风和决心引起了部分学生家长和警方的不满，他们密谋伺机将克拉克拉下台。乔?克拉克不顾社会和警方的百般阻挠，为给学生创造安全的学习生活氛围，鼓励学生勇敢实现自我价值，打压暴力犯罪，制定严格管理制度，用严厉的爱最终改变了学生，学生们顺利通过了基本考核，改变了被州府接管的命运，改变了学校形象的经过。 铁腕校长这部电影，让我感受颇多， 我将从以下五个方面分别谈谈，或许能对我国教育发展带来新的启示。 1. 我们可以看到最显著的就是教育的种族阶级歧视问题。 在这所学校就读的学生都是黑人和贫穷的白人和孩子，他们从小地位低下，受人鄙视，只能自甘堕落，甚至用暴力、犯罪、吸毒贩毒等叛逆的行为来反抗命运的不公。这种严重的区别教育，对学生的身心都会造成不良影响，还会影响教育的整体质量，从长远看来，甚至会影响社会的稳定。在我国也有类似“阶级歧视”的问题，农村教育的落后问题， 优秀学区与普通学校之间的差距问题始终也没有得到更好的解决。 2从这部电影中我们可以看到美国高中也有考试的压力，也有升学率的驱动。 美国联邦政府通过各种渠道渗透对教育的影响，从这部影片中我们看到政府透过考试来干预教育。政府设定全国性的统一考试，要求各州都要有自己的统一考试，而且在州统一考试中，每所学校的考试成绩必须符合Basic Skills Test 的要求，如果连续三年达不到，学校将会面临被解散重组的危险，甚至整个学区的地方管辖自主权也可能会因为考试成绩达不到要求而被接管。 3.从克拉克校长的管理行为上看，他正是运用了学校管理制度中的校长负责制与权力，来对这样一所特殊学校进行了“独断专行”的管理。 我们知道校长负责制是学校在上级教育行政部门领导下，以校长全面负责为核心，同党支部保证监督，教工民主管理有机配合，为实现学校工作目标，充分发挥行政管理功能的结构体系。而校长全面负责即是指校长是学校的法人代表，应按有关规定行使职权、履行职责。校长对学校的各项工作，包括教学、科研、行政管理等应当全面负责。中小学校长一般有以下几个方面的办学自主权:决策权、指挥权、人事权、财务权等。 而在电影《铁腕校长》中，我们充分领略到了黑人校长克拉克“独断专行”的管理方式，因为在新泽西州派特森市易斯特赛德高中，学生基本技能考试的合 格率只有38%，即将面临学校被州政府接管的局面，所以克拉克校长临危受命，为了能迅速改变学校的状态，他大刀阔斧的开除了近300名吸毒、贩毒、打架斗殴、无恶不作的学生，但也遭到了部分家长的弹劾，但他据理力争，强调“开除300人，是一场挽救另外2700名学生的战争。他们中的大多数甚至无法通过全州统考。如果你们想帮助我们，很好，抽出时间陪你们的孩子，晚上让他们学习，再也不要去领救济。给孩子们一点尊严，让他们学会该做什么。”正是他强势的决策权与“独断专行”，赢得了那2700名学生家长的信任，使他们有理由相信，克拉克校长是真正想改变这所学校、改变这些学生命运的人。 4.教学管理方面的启示:当机立断对学校的组织文化进行重组。 首先，他从物质层面对学校进行了整治，到任第一天就着手安排学校员工对校园环境进行了清理，要求员工把墙上乌七八糟的东西都处理掉，恢复校园的整洁与规范。如:把饭厅里的栏杆拆掉时他说:“你们把学生当动物看待，他们自然就变得像动物。”其次，他从制度层面下手，制定了“禁止”章程。他还说:“这里是教育场所，如果你们控制不了，那还怎么教书,我们不但要有热情，还要有纪律。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1f1f31d0042a8956bec0975f46527d3250ca690.html