关于幼儿园区域种植课程的实践探索 摘要：每一个孩子对大自然都充满着天生的好奇心，幼儿园的学生们也不例外。如果能够在学前教育阶段利用科学合理的种植活动以及种植课程，有利于加强孩子们对大自然的认知，让孩子们对大自然产生喜爱之情。通过种植课程让孩子们来感受自然，亲近自然，培养孩子们的爱心以及责任感。本文主要从创设健康愉悦的氛围，合理选择种植时间以及培养种植乐趣来探究，如何在幼儿园开展好区域种植课程。 关键词：学前教育；种植活动；实践探索 现如今，伴随着学前教育的不断优化和发展，在学前教育阶段开展种植活动，已经逐渐成为幼儿园教学内容的一部分，并且种植课程已经成为幼儿们户外区域活动的重要内容之一。通过户外种植活动，不仅能够锻炼幼儿们的各项能力，同时也有利于促进孩子们的身心健康发育，帮助孩子们养成良好的行为习惯以及学习心态。 一、创设愉悦的种植课程氛围 良好的教学环境是开展课程的前提条件之一，要向使得种植活动能够顺利开展，幼儿教师们需要从现实出发，为孩子们营造出一种良好的娱乐和学习氛围。其中良好的学习氛围，包括真实的种植场景。只有为孩子们提供这些充足的原料和场地，才有利于孩子们正确认知种植课程。幼儿教师们应当充分利用幼儿园的地理位置以及周边环境，为孩子们提供安全，便利的种植区域，最好是能够远离公路马路，地势开阔，遮挡物较少的地区从而充分保障孩子上课的安全性。 在种植课上，应当以孩子亲自动手活动为主，教师讲解为辅。比如说，让孩子们能够接触到真实的土壤，通过自己的亲身劳动看到种植的成果。教师可以在上课之前来向孩子们示范如何刨土挖坑来进行种植，让每一位孩子自带劳动工具，独立完成种植活动。只有让孩子们真正地参与到种植的过程当中，亲自感受植物幼苗如何破土而出，感受植物是如何随着时间的推移逐渐成长、开花、结果，才能够在一系列的种植活动当中明白植物与阳光，空气和水分之间的关系。除了要让孩子们亲身参与到政治活动中之外，还要与孩子们经常开展与种植相关的讨论。比如，在教室提前教授孩子们正确的种植方法，帮助孩子们了解植物的生长习性，可以通过讨论的方式来互相交换自己喜欢的植物类型。不仅能够帮助孩子们之间更好的互相了解，还有利于培养出良好的种植课程氛围。 二、安排合理的种植课程时间 种植课程具有一定的时效性，众所周知，一年之计在于春。春天是播种的季节，因此在开展种植课程时，幼儿教师们可以结合季节来安排种植课程，让孩子们在最符合大自然规律的时间段进行种植课程，一方面有利于提高种植的成功率，另一方面也能够顺应规律，符合大自然的要求。因此，这就要求幼儿教师们在种植课程开展之前进行合理有效的安排。并且要求教师们在每一次种植课程开展之前，都需要观察天气变化，避免孩子们在天气恶劣的条件下开展种植课程。 例如在组织孩子们进行播种活动之前，首先告知孩子的家长，并且在让孩子们在家长的协助之下收集作物的种子，在家长的帮助下把花盆，种植工具，水壶等一系列种植用品带到幼儿园当中。经常和孩子们进行沟通和交流，每一个步骤应该怎么做都十分详细地交代给孩子们，让孩子们感受到种植是一件合作完成的事情，通过孩子们之间的相互配合来让孩子们获得种植作物的成就感以及种植的乐趣。在种植完成之后，需要给不同的作物进行标记，并且安排好固定的孩子对该作物进行观察和记录。让孩子们感受观察作物，等待其成长的过程。并且在观察和记录的过程当中，帮助孩子们养成良好的责任意识，养成坚持的好习惯。 三、开展趣味的种植课程实践 大自然是孩子们认识事物获得知识的宝库，在大自然当中，每一个渺小的事物都可以成为孩子们活生生的教材。在幼儿园让孩子们开辟种植园的目的是让孩子们接近大自然，体会种植的快乐。因此在种植课上有意识来培养孩子们的种植乐趣至关重要。由于孩子的年龄较小，在使用种植工具的时候，也不是大人平常使用的工具，而是一些缩小版的塑料工具。因此孩子们在种植的过程当中，不容易感受到辛苦和劳累。 有的孩子在家长们的大力支持下，从家中找来花盆、废旧包装盒、泡沫盒等清洗干净后做水培植物的容器。并且对自己栽种的植物非常上心。还有的孩子在容器里放上土豆、红薯、大蒜等，并在家长的提醒下放入适量的水，细心照顾。经过一段时间的精心照料，许多小朋友种植的种子发芽了，长出了绿绿的小苗！笔者见到孩子们捧着亲手种植的植物，露出了灿烂的笑脸，比任何时候都要高兴。在笔者所在的幼儿园当中，教师们为了让孩子们感受不同植物的生长过程，通过商讨决定在幼儿园的种植箱里种上了不同种类的果蔬比如西红柿，黄瓜等作物。并且让孩子们利用课间时间，通过轮流值班的方式来照顾这些植物幼苗，定时浇水和除草，并且在全体师生的共同努力下让种植箱中的小苗茁壮成长，久而久之种植箱就成为了幼儿园里一道亮丽的风景，更是为孩子来园后提供了一本亲近自然、融入自然的“活教材”。 综上所述，在现阶段教学过程当中，开展植物种植活动具有较大的意义和作用。不仅有利于学生们认知自然，还有利于培养孩子们积极参与劳动的热情和积极性，以及团结协作能力。让学生们明白劳动最光荣，帮出孩子们从小养成勤俭节约，不浪费粮食的好习惯。 参考文献 [1]赵新凤.在种植活动中培养幼儿的关爱精神[J].南方农机，2018，(6) [2]王宝华.蔬菜种植活动中幼儿记录方法的培养策略探讨[J].时代农机，2018，(3) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c21faf001837f111f18583d049649b6649d7097c.html