幼儿园区域活动观察案例 上帝给作为教师的我一个非常艰巨任务，叫我牵着幼儿手在成长的岔路口帮幼儿指引方向。我在成长的道路上作为教师我不能走太快，要紧跟幼儿的步伐前进，如果路途风景明媚，幼儿嬉戏不断玩耍，我们切不可催他，唬他，责备他，这样教师就没有起到指路明灯的作用。教育幼儿就像牵着幼儿在风景秀丽的田间散步，路程中有诱惑。我们要明白幼儿教育是陪伴幼儿一起走过他的孩提时代，虽然教育幼儿的过程中会被他们的顽皮气疯，他们的不听话导致失去耐心的时候，然而，幼儿却在不知不觉中向我们展示了生命中最纯真、最美好的一面。 一、幼儿园建构区活动观察案例分析 案例一、通过观察连续几天的时间，区域游戏建构区都人员爆满，幼儿们都对建构游戏充满期待。我们为了不泯灭幼儿游戏活动的热情，还要保证制定的游戏规则顺利的执行，就需要教师观察活动中每位幼儿，看到幼儿们的优点和闪光点。 活动的第一天，我刚和幼儿说可以去选择你自己喜欢的区域进行游戏的时候，建构区里一下子出现了8个小朋友。这时候幼儿说：“人太多了，站不下了”，其中嘟嘟和乐乐说：“晚来的你们最好是选择别的地方进行游戏”。最晚后来到建构区的大伟听到了嘟嘟和乐乐说的话便主动的离开了建构区域。而这时豆豆是第七个来到建构区的，豆豆不好意思的悄悄的在嘴里说“我好久没有在建构区玩了！”看见其他同伴没有让自己位置的意思，豆豆非常委屈的眼泪掉了下来，豆豆还是不愿意离开建构区。我正在发愁的时候，月月主动的将自己的位置让给了豆豆，然后月月说完便离开去阅读区看书去了。玥玥表现出了谦让的优点，这是月月的闪光点，也教会了其他幼儿什么是“谦让”。 通过上面的案例以及发生的事情，我们活动结束后可以进行总结，让幼儿知道人与人之间交流过程是需要相互谦让的。 案例二、尽管建构区活动的第一天我已经告知幼儿们的规则的具体要求以及规则的重要性，但我发现还是和之前一样进去了7，8名幼儿。我问幼儿他们也不清楚谁是先到的谁是后到的，大家都不肯让。这时，丸子提议道“我们来点兵点将吧”，其他幼儿都同意了这样做法。点了两圈，两个被点到的幼儿有些不太开心，但没办法“愿赌服输”还是走开了。最后一次点到了丸子自己，只见她爽快地说“好，我出去”，说完便去玩其他的游戏去了。通过这个事件，我看到了幼儿用自己的方式证明了如何遵守规则。 通过上面的案例让幼儿真正的明白如何按照制定好的游戏规则做事，让他们明白没有自己制定的规则必须遵守。从那天起，建构区不会因为人数超员而在出现问题。平时也会在遇到问题的时候，用他们自己的智慧去解决。 二、幼儿园户外活动区观察案例分析 案例一、户外区域活动的过程中，幼儿们正在户外嬉戏的时候。忽然，传来一阵焦急的呼喊声：“不好了，小蚂蚁掉到水池里了！”幼儿们立刻拥到墙边那个浅水池旁。果然，水池里一只小蚂蚁一起一伏，正在奋力挣扎要离开池塘。 欣欣急切的说“老师，我跳进去把它救出来吧。”，这时候很多幼儿都在说“我去！”“我去！”幼儿们争着帮助小蚂蚁。作为教师这时候我抓住教育的时机，问幼儿们“你们可以想个更好的办法帮助小蚂蚁吗？”幼儿们动起了自己的大脑，乐乐说：“我们快打120，110。”琪琪说：“我们把水舀光了，这样小蚂蚁就得救了。”亮亮说：“老师，我去找一根竹竿，让小蚂蚁能够顺着竹竿从水塘爬上来。”……幼儿们发挥了自身的智慧，幼儿想出一个又一个的好办法。 突然微风拂面吹过懂懂的脸上，树上的树叶慢慢的飘了下来。这时候懂懂高兴的说：“树上的落叶！我们可以用落叶帮小蚂蚁做个小小的船，我们可以让蚂蚁爬到树叶制作的小船上。”懂懂的办法得到了所有小朋友的赞同。懂懂于是捡起最大的一片落叶，并将树叶小心翼翼的放进水池里。这时候问题出现，懂懂想如何让让“树叶小船”漂到小蚂蚁身旁呢？懂懂这时候鼓起腮帮子使劲地向树叶小船吹了起来。可是一个人的力量毕竟有限，只见“树叶小船”微微移动了几下，并没有向前多远。于是，只见其他小朋友们一起聚到“树叶小船”前面，大家齐心协力一起吹，真的是人多力量大，“树叶小船”缓缓地向小蚂蚁漂了过去。看到小蚂蚁得救了，幼儿们欢呼雀跃，虽然这个户外活动中仅仅是拯救了一只小蚂蚁，但是我看到了幼儿的闪光点，幼儿们的内心是纯真善良的，幼儿们利用自己机智敏锐的思维和团结协作的精神一起解决了问题。幼儿们也明白了利用自己的智慧解决问题，利用团结的力量完成自己不能一个人完成的事情，真正体会团结合作的重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8475918b350cba1aa8114431b90d6c85ec3a8832.html