机械制图电子教案（13） 【课题编号】 3-6① 【课题名称】 基本几何体(一) 【教材版本】 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。 【教学目标与要求】 一、知识与技能 1. 熟知棱柱、棱锥的构成与三视图。 2. 能顺利识读和绘制棱柱、棱锥的三视图。 3. 能根据棱柱、棱锥的三视图，对各表面的空间位置进行分析和识读。 4. 会求作棱柱、棱锥表面上点的三面投影。 二、学习方法与素质养成 综合运用所学，融会贯通，举一反三，不断提高空间思维能力和分析能力。 强化动手能力，激发学习意趣。 三、教学要求 以点带线，以线构面，由面围体，从几何元素投影的讨论与认知，顺利过渡到立体的三视图的识读与绘制。重点是让学生从平面构成立体的视角，从平面到立体，由立体到平面，去认知和分析平面立体三视图的基本特征与共性，加深对体的三视图的把握。 【教学重点】 棱柱、棱锥的三视图；三视图的识记与绘制。 【难点分析】 棱锥表面求点。 【分析学生】 1. 有初中几何基本体的学习积累和生活中的感性认知，较容易切入。 2. 对围成立体各平面位置的判别是学习的难点，需运用所学，结合实际观察，弄清体的三视图各线框的含义与对应关系，加大读、画练习，才能较好掌握。 3．利用积聚性表示求点较容易掌握。在一般位置表面上求点有一定难度，需借助多种手段演示示教，便于学生直观观察，帮助其理解掌握。 【教学设计思路】 教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。 【教学资源】 1 数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板、圆规等绘图工具。 【教学安排】 2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配） 【教学过程】 一、测标导入 1. 复习回顾 ① 正平行面的投影有无实形？在哪个面具有积聚性？ ② 什么是类似形？圆和椭圆是类似形吗？ ③ 如何利用排除法快速判别平面的空间位置？ ④ 讲评作业共性问题。 2. 预习检测 ① 常见的基本几何体有哪些？初中学习过哪些相关知识？ ② 什么是平面立体？棱柱是如何定义的？ ③ 棱锥有什么特点？各侧面是什么形状？ 导入新课： 机器上的零件因其作用不同而有不同的结构形状，但不管它们的形状如何复杂，都可以看作是由基本几何体组合而成。因此，学习掌握基本体的三视图，是学习较复杂立体三视图的基础，本课学习讨论棱柱、棱锥的组成与三视图。 二、新课教学 1. 棱柱 教师展示讲解棱柱的构成，通过演示，引导学生观察棱柱，分析其构成特征；演示棱柱的三视图及其特性，演示示教作图方法。 演示棱柱表面上点的从属性及利用积聚性求表面点三面投影的方法，并判断可见性 学生交叉徒手绘制练习，识记三视图，学习画图方法与步骤；掌握表面求点。 2. 棱锥 教师展示讲解棱锥的构成，通过演示，引导学生观察棱锥的形体特征，分析三面投影； 演示棱锥三视图的画法方法及注意事项。 分析棱锥各组成表面的空间位置与三面投影，利用点投影的从属性求作。对于一般位置上的点，讲授辅助线法的作图思路和方法步骤，判断点的可见性。 学生交叉徒手绘制练习，识记棱锥三视图及其画图方法与步骤；练习用辅助线法求作一般位置面的表面求点。 3. 课堂练习 2 参照教材，徒手绘制四棱锥的三视图，求作底面及侧面上点的三面投影。 学生独立完成习题集P.31(2)题。 三、学生成绩评定 班级 小组 得分 评定内容 棱柱构成及各面特性分析 棱柱的三视图 棱柱三视图的画法 棱柱的表面求点 课堂练习 学习建议 完成质量 得分 四、课堂小结 教师总结所学要点和注意事项，归纳投影规律识记技巧； 启发学生观察分析棱柱各组成表面的属性，归纳并得出结论：棱柱各表面均为特殊位表面，其投影均具有积聚性。所以棱柱的表面求点即可利用积聚性求作。 指出利用辅助线求作一般位置表面上求点的投影，可作平行线为辅助线，并让学生课后讨论试求，激发求知欲。 结合课堂评价，解惑答疑，展示优秀作业，要求学生充分发挥团队作用，拓展思维，不断积累和提高分析解决问题的基本能力。 五、课后作业 1. 完成习题集P.31(1)、P.32(2)练习题。 2.预习：教材P. 65～P.72（回转体）。 5.利用网络资源，查阅基本体投影的相关知识和练习题，拓展学习。 【教学后记】 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c261a89b6adc5022aaea998fcc22bcd126ff4297.html