100串珠链(短链) 单元目标：100串珠链的工作 教育目标：直接目的：熟悉到100为止的连续数。 利用此练习很有规则的熟记各个数字。 导入间隔计数(2，4，6，8，10……)。 间接目的： 平方概念的引入 教具组成：10根金色串珠棒结成练形，成为一条100的串珠炼 100串珠板……1片(正方形) 指标……■1～9数字的绿色指标，9枚 ■10～90数字的蓝色指标，9枚 ■印100数字的红色指标，1枚 装指标用的塑胶盒及桥。 操作过程： 1.引导做完塞根板(Ⅱ)，并能数1～99的小朋友进行教具的说明。 2.尽可能准备大而长的地毯，把100串珠链放在地毯上拉直。 3.把100串珠链折成与100的正方形串珠板相同形状，然后把100的串珠板叠在上面比较，是相同的形状。 4.其次将100串珠链两端拉直，开始数。 5.利用桥帮助计数，最初数到10，在每1个串珠放1枚与数目相对应的绿色指标。 6.在‘10’的串珠之处放10的蓝色指标。每数到‘20’，‘30’……‘90’的地方，也同 样各放代表该数的蓝色指标。 7.最后到‘100’之处，放100的红色指标。由于小朋友是顺着串珠一直数下来，所以老师可以用正确的名称帮助他计数。 8.指导强调‘99’后面是‘100’。 9.放红色指标100的同时，在旁边摆上100的串珠板。 10.比较后请儿童自己练习，适时结束工作。 运用提示：虽然是让小朋友自己数连续数，但是当他数1，2，3，4……10算一个区间，11～20再指导他当成一个区间来计数。 教师可以请儿童和自己一起折叠串珠链及进行比较。 教具挂在算术教具架旁边的墙面。 适用年龄一般是完成塞根板、数字排列的小朋友。 错误控制：计数的方法、指标排放的方法。(老师的确认) 兴趣点：串珠链的长度 折成串珠板的过程 用桥或指标计数的过程。 注意事项：教师注意示范用指标计数的过程 教师动作要规范有秩序 潜在教育目标： 数学：导入平方概念，深化乘法概念。 导入初步的等差概念。 再次的明确奇数与偶数。 其他：培养幼儿的耐心和信心。 细致良好的手部动作的练习。 锻炼幼儿的规律性完成工作的习惯。 明确点线面的关系，从而明确世界上各种事物之间的复杂关系。 观察记录：略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c269c129f7335a8102d276a20029bd64783e62c4.html