听课笔记评价量化标准 序号 评价指标 1 课堂内容的记录 （2分） 评价标准 有完整的教学过程记录，且信息详细、准确；有准确的教学基本信息记录；有清晰的板书记录。总的来说，能据此判断教学设计思路和师生特点。 有比较完整的教学过程记录，并且绝大部分（70%以上）记录内容都很详细，只有少量记录简略或者不明晰。总的来说，能据此判断教师教学大致流程和基本教学思路。 有比较完整的教学过程记录，但普遍比较省略；缺少板书和教学基本信息的记录。 有大部分教学过程的记录，但记录太过简略；或只有一小部分非重点内容的详细记录。 听课随评 点评内容丰富，评价中肯、结合理论并具有很强的指导意义，可以提炼教研课题 （3分） 点评内容比较丰富，并能够上升到理论常识的角度思考。 点评内容比较丰富（对超过30%的教学步骤有评价）；多角度思考，既能发现问题又能发现优点，并对部分课堂现象能进行分析、提出建议。 有一些点评（对超过20%的教学步骤有评价），并对部分课堂现象能进行（因果）分析。 极少随评，且评价只停留在课堂表面现象。 细则评价 评价丰富、结合现象；评价客观、公正，既能找到缺点也能找到优点；提出的建议能用以指（3分） 导评价者自身和他人的教学实践，体现出评价者思考深入、有一定实践和理论的基础。 评价丰富，有对应的课堂现象说明；评价结合评价人的思考、比较准确。即能够根据细则评价的内容找到对应的课堂现象，评价客观、公正，对被评价教师的教学有指导意义。 评价丰富，有对应的课堂现象说明；部分评价结合自己的思考；但有少量不适当评价。 分值 2 1．5 1 0．5 3 2．5 2 1.5 1 3 2．5 2 2 3 有一定（超过所列项目70％）的评价，且有对应的课堂现象说明，但缺少评课人自己的思考。 1．5 有一定（超过所列项目70％）的评价，但内容空泛，没有对应的课堂现象说明和评课人自己1 的思考。 第１页 共１页 4 总评 （2分） 细则评价缺失或者言之无物. 评价多维度，语言精炼、有较强的针对性和概括性；能从众多课堂现象中提炼出与自身实际教学思考相联系的部分，并结合相应理论知识总结教学经验和原则。 评价内容丰富（不一定文字多，而是评价的方面多），且重点突出，分析准确，但层次不清晰且欠缺原则的提炼。 评价内容具体，表述清晰，但只有现象的说明没有优缺点的分析。 评价空洞，内容过于简单。 0.5 2 1．5 1 0．5 第１页 共１页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c26aee366f175f0e7cd184254b35eefdc9d3155f.html