西安惠安中学高效课堂八年级语文导学案 学习目标:１、积累相关字词 ２、了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这个人物形象。 展示提高环节·质疑评自研自探环节 合作探究环节 自测环节 价环节 自学指导 互动策略 展示方案 重点摘记、 成果记录 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 知识生成、 规律总结 导入;查找与“蜡烛”相 一、常识总结 关的诗句和歌曲等，体A、１、颤（ ）巍巍 两人小对子:相互 味“蜡烛”各有怎样的检查导学案，颤（ ）栗 揣（ ） 用红笔 寓意。设置悬念本文的给对方评定等级；交展示单元一:文中有没契（ ）柯（ ）拉耶夫 蜡烛寓意何在？ 流自学时遇到的疑有对老妇人实行语言描帯挈（ ） 瓦lì ( ) 一、整体感知 写？（文中的老妇人始锲（ ）而不舍 难问题； １、略读课文，完成右 终未说一句话）那作者迫（ ）击炮 侧栏字词注音或写字。 是通过什么来实行人物２．西蒙诺夫是前苏联作２、这是一篇战地通讯， 刻画的呢？请同学生们家，《蜡烛》是一篇战地它以记叙为主要表达方B、三人互助组:中间从文中找出相关老妇人通讯，是一个真实的故式，你能找出其中的六A同学主持组内互的片断，并说说通过这事。通讯也是报纸常用的要素吗？据此请概括课动，统一导学案答些片段你觉得文中的老文章样式之一，包括人物文主要内容。 妇人是一个怎样的老通讯、事件通讯等。 案。 二、研读课文 人？ 1．自读课文，找出文中 二、 对老妇人的描写（神态、 外貌、动作等描写）自C、组长主持，针对展示单元二:随机采访 由朗读并用一句话谈感预设的展示单元，实话题“这篇战地通讯非 受。 常感人，给人留下难忘 行组内预展。 2．感人细节品读。 的印象，（围绕自研二， （１）、炮火连天（ ） ２准备）读一读令你感 想到 。 动的一个片段，并说说三、 （２）、掩埋烈士（）吃 为什么自己被感动。 力想到 。 （3）D、随机抽取小组， 保护遗体（ ）想指定展示单元实行 到 。 班内大展示。 （4）烛光闪烁（ ）想 到 。 三、请展开想像，揣摩 老妇人的内心把她的心 理活动写下来，字数不 少于200字。 等级评定: 西安惠安中学高效课堂八年级语文导学案 班级: 组名: 姓名: 编制人:雷梅 审核人:魏娟 编号:０８ 设计日期:2015-9-8 课题: 《蜡烛》 之二 学习目标:１、揣摩文中的反复描写，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。 ２、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 学习新课:（定向导学 . 互动展示 . 当堂反馈） 展示提高环节·质疑评自研自探环节 合作探究环节 总结归纳环节 价环节 自学指导 互动策略 展示方案 重点摘记、 成果记录 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 知识生成、 规律总结 一、目的寻读: １、为了突出某种形A、两人小对子:相互 象、或感情，作者往往检查导学案，用红笔 会对有些内容反复交代给对方评定等级；交 和描写。 流自学时遇到的疑展示单元一:就文章的 例:本文对（ ） 某一个反复描写，先读 难问题； 的１１次描写。 对 句段，再谈这样写的目 （ ） 的６次描写 的是什么？ 对 （ ）的４次交代 写到老妇人的３次“ ”、B、三人互助组:中间 ３次“ ”） A 同学主持组内互 ２、分析为何要对这些动，统一导学案答展示单元二:用自己的 内容实行反复的描写？ 案。 话说说蜡烛的含义 二．１． 第（28）自然 段中用了“45年”“舍 不得用”“珍藏”等词， 可见蜡烛非比寻常的意C、组长主持，针对展示单元三:两个母亲 义。今天却把献给一个预设的展示单元，实的相见 异国的烈士。有感情地行组内预展。 读课文最后两句话，思 考它的含义。 三、１、课文以蜡烛为 题，这里的烛光，你认 为有什麽特殊的象征意D、随机抽取小组， 义呢？ 指定展示单元实行 ２、发挥想象，实行续班内大展示。 写:两年后，牺牲的战士 契柯拉耶夫的母亲来到 这里祭奠儿子的亡灵， 并探望老妇人玛丽·育 乞西。两位妇人相见， 会是一种怎样的情形？ 等级评定: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2819210571810a6f524ccbff121dd36a22dc4db.html