《蜡烛》同步练习 一、基础部分 1.给下列字注音、组词。 砾( )_________ 窖( )_________ 烁( )_________ 窑( )_________ 拂( )_________ 截( )_________ 沸( )_________ 载( )_________ 2.揣摩下列语句的含义。 （1）她不会匍匐前进，也不能快跑。 （2）她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。 （3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？围巾的颜色有何意味？ 阅读下列语段，完成3~9题。 在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。 红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。 在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 3.“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么？ 4.文中画线句的含义是什么？ 5.第四自然段属于_________描写，表现了老妇人怎样的心理活动？ 6.第五段“他们小声地谈论着”，试想像可能在谈论什么内容？ 7.第六段的破折号起什么作用？如果没有破折号，效果如何？ 8.为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”？ 9.最后一段的含义是什么？ 二、提高部分 阅读下列文段，完成10~13题。 a一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的妇女。显然她在独自沉思，b旅客们听到她在数着：“一、二、三„„”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看着这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三„„”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线去了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” c车厢里一片寂静，静得可怕。 10.综观全文，加线句子a包含了哪些信息？ 11.读加线句子b思考：数数的声音是否真的盖过了火车声？为什么？ 12.读加线句子c思考：车厢里为什么“静得可怕”？ 13.上文的主题是( ) A.反战 B.爱国 C.称赞勇敢 D.歌颂奉献 三、试一试 14.试分析下边两句中加点的词用的好在哪里？ （1）老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。” （2）他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。” 参考答案 一、1.lì 瓦砾 shuò闪烁 jiào地窖 yáo窑洞 fú拂动 fâi沸腾 jiã截断 zài载重或 zǎi刊载 2.（1）她太老了，但不顾危险，非常勇敢，要让死者安宁。 （2）突出她用尽全身力气安葬苏联士兵的精神。 （3）“舍不得用”表明老妇人对结婚纪念物的珍重；但为了哀悼苏联士兵，她不假思索地拿了出来，体现了对苏联士兵援助南斯拉夫的感谢。“黑色”表示对死者的哀悼。 3.“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。 4.表现了红军士兵对老妇人的关心、感谢。 5.动作描写 我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。 6.感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。 7.解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。 8.作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。 9.反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。这烛光是精神的火花，象征着母亲对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。 二、10.说明健壮男子都去了前线，暗示本文主题，明确故事发生的地点。 11.不是，这种声音不正常，引起了大家的注意。从内容来看，老妇人刚在战争中失去了3个儿子。 12.周围的人听了老兵的话，为这个女人的不幸所震撼。同时也反映了德国战败前疲惫不堪、死寂的气氛。 13.A 三、14.（1）一位老师面对全班同学讲话，用“我们”表现出师生间融洽的关系。假如改用“你们”，就变成了训斥语气，表达效果就差多了。 （2）用“人家”表露的是埋怨，包含着一丝委屈和娇嗔。改成“我”，就只剩下抱怨了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f896a896529647d27285280.html