17、 古诗两首 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 重点难点： 1、重点：认字、写字。朗读背诵古诗。 2、难点：体会古诗蕴含的情感； “柳”识记与书写。 教学准备：课件、生字卡片。 课时安排：两课时 教学过程 第 一 课 时 一、创设情境。 1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？ 2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？出示课件 二、初读古诗。 1、自由朗读本课的古诗。要求：把字音读准，庐、紫、川。 2、指名学生分行读诗句，注意正音。 3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。（学生很容易读成“破”。） 说说在读这4个字时，你发现了什么？ 如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。 给生字扩词。 4、齐读古诗。 三、朗读感悟 1、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。 2、全班交流。（随学生回答相机点拨和引导）出示课件 如： 日照香炉生紫烟： 理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。 遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。 飞流直下三千尺 ： 理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。 1 疑是银河落九天： 理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。 3、简介作者： 你还知道什么？ 简介诗人“李白”。 四、美读成诵 1、自由读，读出自己的感悟。 2、教师配乐范读， 3、个人展示读， 4、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。 5、跟同桌互读， 6、齐背古诗。 五、书写生字。 书写生字“炉、银、烟、流、”，重点指导“流”字。 第 二 课 时 一、复习检查 1、背诵《望庐山瀑布》。出示课件 二、初读《绝句》。 1、按自学四步骤读一读古诗。 2、交流自学所得： 卡片认读生字——说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）——扩词 ——展示读，正音。 三、朗读感悟 1、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？ 2、交流理解，说理由，教师相机简笔画。 学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。 3、感悟语言之美。出示课件 再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？ 如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天 学生发现后再让学生拓展。 在语言的比较中，让学生明白这首诗对仗工整、朴实自然、一句一景、动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。 四、美读成诵。 1、自读、小组合作推荐读。 2、配乐读。 3、背诵。 2 五、书写指导 1、书写剩下的字。出示课件 2、强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、柳”。 六、板书设计、 17、古诗两首 3 望庐山瀑布 飞流 三千尺 银河 落九天 绝句 两个＼黄鹂＼＼鸣＼翠柳， 一行＼白鹭＼＼上＼青天。 窗含＼西岭＼＼千秋＼雪， 门泊＼东吴＼＼万里＼船 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2beba9b284ac850ad0242b6.html