<<望庐山瀑布>>教学设计 执教者： 教学目标： 1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。 2、学会有顺序观察事物的方法。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。 2、指导有感情地朗读。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 （一）初读诗歌，整体感知 1、师：同学们有没有看见过瀑布？（生：……） 这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。 板书课题：12 瀑布 2、听课文录音，看录像（1）（2）（3） 3、师：瀑布给你留下什么印象？（生：壮观、美丽） 过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美 （二）学习第一节 感受瀑布的声音美 1、齐读第一节 2、师：这一节写出了瀑布的什么美？（生：声音美） 板书：声音 3、这种声音美我们是怎样感受到的？（生：听到的） 板书：听见 4、师：瀑布的声音像什么？（生：好像……又像……） 板书：好像……又像…… 出示小黑板-望庐山瀑布 瀑布的声音好像……又像…… 5、师：叠叠的浪是怎样的浪？（边说边点叠叠）（生：一排排） 6 、看录像（4）：涌 7、风怎么样？（边说边点阵阵） 8、师：这两个句子让我们感受到了瀑布声音的什么特点？ （生：声势浩大） 9、指名读 10、看录像（5） 好像……又像…… 11、齐读这一句 12、师：瀑布的声势浩大，以至于我们才走在山路上就未见其形，先闻其声。 板书：山路上 13、齐读第一节 （三）学习第二节，感受瀑布的色美 1、指名读第二节 师边画简笔画 2、师：作者在哪儿看见瀑布？ 生：正面 板书：正面 3、师：看见了什么？（生：望见了瀑布的全身） 板书：望见 全身 4、师：诗人用了两个感叹号，表达了他怎样的心情？（生：又惊又喜） 5、指名读、齐读 6、师：为什么又惊又喜？（生：意外，美） 7、师：美到什么程度？（生：比喻） 8、师：诗人又是怎样比喻的呢？（生：白银） 板书：一道白银 9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银 10、师：为什么这样比？写出瀑布的什么美？（生：白色、光泽；色） 板书：色 11、千丈青山写出了山的什么特点？（生：高、青） 12、看录像（6），体会千丈青山衬着瀑布的景象 13、指名读: 14、齐读第二节 （四）学习第三节，感受瀑布的形美 1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布 边说边移动人 板书：脚下 仰望 2、师：为什么要仰望呢？（生：山很高，要抬头） 3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢？ 齐读第三节 4、师：现在诗人看到的瀑布像什么？（生：珍珠的屏） 板书：珍珠的屏 5、看录像（7）：屏 师：“屏”指什么？为什么将瀑布比作“珍珠的屏”？ 6、用赞叹的语气读这一句 7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化？（生： 板书：如烟、如雾、如尘） 8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美 9、看录像（8）：时时 10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧 如尘——四处飞散 谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。 11、小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，多么壮观；而这随风飘洒的情景又显得迷迷濛濛，轻轻细细，又是一种轻柔的美 板书：形 12、齐读第三节 （2）总结 小黑板： 1、这首诗写出了瀑布的什么美？ 2、诗人观察和写作的顺序是怎样的？ 3、表达了诗人怎样的思想感情？ （六）师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗 放录象（9）：全诗朗诵 （七）师：真美啊！今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布 看录像（10） （八）齐声背诵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2519bd70f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2735.html