20世纪西方教育哲学评述 刘瑞宁 【期刊名称】《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》 【年(卷),期】2000(014)003 【摘 要】教育哲学教育活动的一种自然提升，是哲学系统的有机构成。20世纪西方教育哲学基本上具备了完备的哲学责任感，表现了对人类现实与未来命运的态度，从而维护了自己属于哲学的本性。研究和借鉴20世纪西方教育哲学的基本理论，对于形成具有中国特色的马列主主教育哲学理论，指导我国教育体制的改革，具有重要的理论价值及实践意义。 【总页数】3页(P24-26) 【作 者】刘瑞宁 【作者单位】陕西省行政学院行政管理学院，陕西西安710068 【正文语种】中 文 【中图分类】G40－02 【相关文献】 1.课程改革中师生关系的教育哲学研究——以20世纪西方主要教育哲学流派分析为例 [J], 张瀚予;崔国富 2.20世纪西方货币政策理论发展与评述 [J], 周素彦 3.20世纪西方主要教育哲学流派关于“有道德的人”的论述及其启示 [J], 高岩 4.20世纪与西方教育哲学(论纲) [J], 王长纯 5.20世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及其启示 [J], 齐放 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2e6378bae51f01dc281e53a580216fc700a5383.html