浅谈历史人物＼事件评价中历史环境因素的作用 【摘要】在历史教学中，对历史人物、事件的评价，一定要考虑历史人物是活动在当时特定的历史背景下，他的所作所为或历史事件的前因后果是当时历史因素在他身上的体现。只有充分考虑历史因素，才能对当时的人物和历史事件有一个准确的认识，才能体现出评价的客观性，才能让学生认识到历史发展的规律和趋势。 【关键词】人物 事件 评价 历史环境因素 作用 在新课标下，我们进行历史教学时，经常会引导学生评价历史人物和历史事件，这一方面是新课程三维目标的要求，同时也有利于学生形成正确的历史观，培养学生分析、探究问题的能力。但是在对历史人物、历史事件进行评价时，教师往往会受到种种以往的教学经验和认知的影响，运用现成的模式或框架来让学生去套用，而不是引导学生从当时的历史情境中去思考、分析。这样的评价不仅不能培养学生的能力，而且还会造成对学生的误导。笔者在教学中就曾碰到过这样的案例。 在教学英国资产阶级革命时，我带领学生对英国资产阶级革命进行评价，引导学生讨论。后来我归纳总结指出英国资产阶级革命既有进步性又有局限性。学生对英国资产阶级革命的进步性表示认同。而对于我表述的由于英国在革命后确立了资产阶级君主立宪政体，表明英国资产阶级革命具有局限性这个观点时，遭到几个爱思考学生的反对。他们列举了几个方面的观点，认为这不是局限性，而是英国发展道路的特殊性。(几个爱钻“牛角尖”的学生事先查阅了很多相关书刊，是有备而来的。)我当时一时语塞。多年来讲英国资产阶级革命时，都是这样评价的，这也是教参上明确的观点。但对于学生的观点，我觉得比我的好。难道——是我错了? 我放下课本与教参，与学生坐下来一起进行讨论。英国资产阶级革命和法国资产阶级革命的对比很明显，特别是两国革命是否具有彻底性的对比最为明显。我们决定从英国革命和法国革命的不同中，来试着重新评价英国资产阶级革命。 我们先从对人物的分析探究开始，因为克伦威尔是一个在英国资产阶级革命中叱咤风云的人物，为英国资产阶级革命立下汗马功劳，是推动英国资产阶级革命并最终战胜王军的关键人物。凭借他的卓越功勋，在英国建立了独裁统治。但是他的独裁统治却激起了资产阶级的强烈不满。这一方面是因为在文艺复兴后，民主、平等的思想已渐入人心，另一方面在英国自古以来就形成了一种对君主权力进行限制的传统。从《大宪章》的制定开始，限制王权、追求平等已成为人们一贯以来的想法。在经过斯图亚特王朝复辟这一痛苦选择后，英国资产阶级最终通过光荣革命这样一个不流血的方式。在英国确立了君主立宪制的资产阶级政体。课本在评价英国这一资产阶级政体时，认为它保留了封建君主，具有局限性，同时由于资产阶级最终抛弃了广大群众，从而最终导致了英国资产阶级革命的不彻底性。实际上，英国选择这样的一种政体，与英国的历史传统、英国资产阶级 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2f9a419e109581b6bd97f19227916888586b9e3.html