小学二年级学生语文阅读兴趣的培养 一、问题的提出 多年的小学语文教学实践,使我们深深的感受到小学二年级学生学语文难,写作文更难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。原因之一，就是学生阅读量少,积累的少。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。" ; “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 培养小学二年级生阅读兴趣,丰富学生的课外生活,扩大学生的视野，是学生学好语文的基础,是学生作文的基础，更是为学生奠定终生学习的基础。 当今是信息时代、知识经济时代，知识呈爆炸之势，它要求人们终生学习,不断阅读。要求人们不能满足于艰涩的书本语文,而是具有主动求知的品质和强烈的学习欲望。具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。目前小学二年级教育经费不足,图书资源短缺，学校图书藏量不达标。另一方面,家长过分溺爱自己的孩子，对孩子读书很少过问。在吃零食，买玩具上花费很多，在买图书上却花费很少。家庭订阅报刊杂志的少,家庭藏书更是少之又少，学生阅读量严重不足。久而久之，学生阅读兴趣不高,厌恶阅读，文学修养不高,理解能力较差,影响了学生的发展,影响了教育教学质量的提高.小学二年级语文教学培养学生的阅读兴趣,让学生在阅读中拓宽视野,在阅读中与作者交流，在阅读中加强人文素养，在阅读中接受文化的熏陶，在阅读中结累，在阅读中成长已经成为当务之急。 二、研究的理论依据 新的教育理念着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是进行听说读写的综合训练，阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果.学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求,学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动汲取珍宝，心情愉快地学习，表现出记忆力增强，想象力丰富。 《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题,多读书，读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料."我们也认为：在推进素质教育的今天,教师要转变观念，学生亦如此，通过自主的学习,发现问题，提出问题,分析、解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才的摇篮。 三、研究的目标 （1）本课题从加强阅读指导入手，创设良好的阅读氛围，探索小学二年级阅读内容以及阅读课堂指导的方法研究，形成阅读指导的特色。 （2)激发学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读,使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。 （3）本课题研究旨在通过让教师介入学生的阅读，让学生的阅读与教师的指导同步，探索有效的指导形式，提高推荐阅读的质量。使学生真正读起来，真正欣赏起来，真正走进阅读。 四、研究的内容 1．探索激发小学生阅读兴趣的有效途径和策略。 2．探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习;提升学生对阅读学习的认识. 3．指导学生阅读方法，提出相应的阅读要求。 4．探索激发小学生语文学习兴趣的有效途径和策略，全面提高学生的阅读能力。 五、研究的方法 1、调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法，对目前小学二年级学生阅读现状进行调查、分析，为课题研究提供事实依据。 2、行动研究法：以培养学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法,开展各种丰富多彩的活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而培养学生阅读兴趣。 3、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究过程进行追因，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题,尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的策略和经验，及时总结出对本课题的实践运用的规律性。 六、研究的步骤 研究时间：2011年10月至2012年9月，研究过程分三阶段进行： 1、准备阶段: （2011.10—2012。01） 申报子课题、制定实施计划和方案。课题名称确定：小学二年级学生语文阅读兴趣的培养.举行开题报告会. 2、实施阶段: (2012。02—2012.05） （1）建立了详尽的心理咨询档案；（2)在实践中寻找因素。（3）组织问卷调查，开展专题研讨；（4）收集、整理资料;（5）进行阶段性总结,接受阶段性验收。 3、结题阶段: （2012。06—2012.09) (1）进行经验总结，对原始材料、案例进行收集、整理、分析、归类;(2）在梳理、归纳、再提高的基础上，完成结题报告，并推广成果;(3）邀请专家进行结题鉴定。 七、研究的实施 (一）提高认识 指导方法 1、提高认识 激发兴趣 我利用一切时机激发学生阅读兴趣。从心理学角度看，浓厚的兴趣是意志的趋向,是求知的动力.科学家谈家桢说：“兴趣是启蒙的钥匙,也很可能是决定一生道路的入口"由此得出,阅读课外书也不例外。首先，我以老师自己学语文的体会、名人读书的事例，向学生讲述较强的阅读能力、良好的阅读习惯和浓厚阅读兴趣，是使阅读成为其乐无穷的道理.再向他们介绍自己喜爱的书籍和对书中人物的看法,让他们感受到阅读课外书能学到更多的知识，增添生活的乐趣。 2、精读与略读并重的阅读方法 许多学生有课外阅读的兴趣，但在怎样去读的问题上并不明确。如：有的人只凭兴趣,凡有生动情节的内容就走马看花的读一读，有的人读了好文章，也不懂得进行知识积累。四年级上学期，我们向学生介绍了一些有效的阅读方法： (1）选读法 就是根据自己在课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2fdf4f0b90d4a7302768e9951e79b8968026848.html