阅读教学随笔 通北二小庞尊燕 二年级学生阅读很重要。培养学生的语文阅读能力，应着重放在段的训练上。 首先，读段。在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透彻解释。一是初读，读出“顺”字，要读准字音、停顿、重音、乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出“思”字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历“具体—抽象—具体”的心理历程。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 其次，说段。要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化，刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行，课文中大人物的语言、神态、心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象，培养学生的想象力和语言表达能力。 最后，写段。在三年级段的教学中，先概括后具体地写作方法占了很重要的地位，所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话，然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读写有机结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6c139a61a37f111f1855bc9.html