小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯 南湖小学 刘英琴 俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的 利息."我国当代教育家叶圣陶还曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”俗话说得好:“活到老学到老。”最重要的是要会学习，所以培养良好的学习习惯对一个人的发展来说至关重要。然而小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期.在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中有以下几点浅显的认识. 一、培养学生上课认真听讲的习惯. 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多少的首要因素。一年级学生比较好动，不注意听讲是常有的事，所以课上我先通过笑话或故事吸引学生的注意力，看到每个学生专心听我讲故事的同时,用10 分钟左右的时间把知识点讲完，并采取正面引导的方法，看到哪个学生听讲特别认真,我就随机表扬。而看到个别不认真听讲的学生，自己就用目光加以暗示. 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体课件吸引学生的注意力,采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神"，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。 二、培养学生认真阅读数学课本的习惯 一年级刚入学的学生由于识字不多，老靠老师读题,他们就不会读题，不会读课本，久而久之，他们就懒得读，所以在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中,应 使学生把“看、读、思、练”结合起来。从学生一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思考.随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯. 三、培养学生认真审题的习惯 审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。1，做题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行 计算。，2,教会学生观察题型,正确运用定律、性质，使计算简便。3,审题要始终贯穿整个解题过程， 既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的. ，四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯 学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动，只有勤于动脑,肯于思考，才能理解和掌握数学知识， 形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题 、提出问题的良好品质;其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯 ；在教学过程中,我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意.如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12—9=3……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没有上过幼儿圆的学生则一无所知。第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道 、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。 五、培养学生大胆发言的习惯。 发言准确还是不准确，主要取决于上课学生是不是紧跟教师思维走，如果学生的注意力跟随教师思维走,学生就发言积极而且准确，同时发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来，使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会,注意学生表达的准确性。但1节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“该到我了。”我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来回答问题，只有敢于举手的老师才叫.这节课叫不到你，下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好的引导,就会有助学生掌握知识。 六、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：认真审题、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势，要求规范书写。教给学生写作业方法,格式书写整齐美观，写数字清楚规范要求学生限时内完成作业.从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。我们训练学生细心演算，沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事，不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬.独立完成作业是发挥 作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的 坏习惯。 习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中。要 坚持严格要求，示范诱导，反复训练,才能取得预想的结果。一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视.所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。 让数学课堂真正“活”起来 内容摘要:“数学就是计算，数学就是测量，数学抽象，难以理解,数学枯燥无味”,这是学生对数学的一种普遍的认识.现在随着数学自身的发展，人们已经普遍认识到，数学是一种工具，数学是一种语言，数学是一种文化。数学是提高人们思维能力的推进器，数学与人们的生活密不可分。 关键词：激励 积极性 情感交流 激发兴趣 《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动.作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力.然 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3123fccecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1061.html