建湖县恒济镇中心园业务学习记录表 日期： 6月21日 主 幼儿发展评价的方法 题： 出席人员 全体教师 主讲 人： 肖龙娣 内容摘要： 幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教 育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿发展 评价过程和课程、教学整合的过程是一个统一的整体。鉴于对方法本身的介绍可参阅其他书 籍，这里仅谈谈其在幼儿园的应用。 (1) 观察法。 观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同，可以划分为以下几种： 日记描述 描述观察 然观察法 轶事记录 观察法 时间抽样 抽样观察 事件抽样 行为检核 情景观察法 (2) 作品分析法。 教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作 品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事 时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、 集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等，把作品和教师的文字记录 放在一起，可以帮助教师看岀幼儿的发展形式，确认幼儿进步的情形。例如，大二班进行测量 活动时，要求幼儿将自己的测量情况用图画、数字记录下来，教师发现一个幼儿的记录单上画 了一把尺子，尺子上还标明了许多数字，但数字的排列是无序的。于是，教师进行分析，幼儿 记录单上岀现的情况反映岀两种可能：一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉，尤其是对尺子上的 刻度不清楚；二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。基于这种分析，教师可 在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容，来帮助幼儿解决岀现的问题。 在对托、小班幼儿进行观察记录时，由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的， 所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析，就更能形象地说明幼儿发展的情况。 (3) 谈话法。 谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问答的谈话 问一答)、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话法时可采用录音记 录的方式保存资料，也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示岀来，供幼儿和教师、家长 共同分享。 教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈，倾听他们的想法，多提一些开放性的问题，这是 诱导幼儿说岀想法的一种方法。 (4) 问卷调查法。 问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展 信息的一种方法。例如，托一班新生问卷调查表 (5) 档案评估法。 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价方 法，如观察记录法，谈话法、作品分析法等。幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实 际成品，它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就，它呈现岀一段学习的历史。教师将一些 观察记录的资料，如书面报告、讨论的对话、制作的成品、一幅图画等收集整理后，进行评 价，根据评价的结果做课程的修正，然后再进行评价。档案评估法把评价统整成学习历程的一 部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。档 案的资料可以真实地包括任何事物，它们有助于提供教师和幼儿一学期或一学年来所进行的学 习过程的广泛图像。在档案袋里有幼儿针对某个话题或主题的讨论，参观或访谈的报告，也包 括请家长根据教师设计的问卷进行反馈的信息，如幼儿的爱好是什么、喜欢吃什么、平时会和 家人分享在幼儿园里的哪些事情等。在家长来园参加活动时，可以让幼儿和他们的父母讨论自 己的发展档案。 一( 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c33be7245cf7ba0d4a7302768e9951e79a896922.html