精品文档 古诗《一去二三里》教学设计及反思 古诗《一去二三里》教学设计及反思提要：这是小学一年级识字教学的第一课，让学生一开始就喜欢上识字与学课文。其二，这篇识字的课文还非常易记易读，有些学生还在幼儿班里背过 更多精品源 古诗《一去二三里》教学设计及反思 一、导入部分 我让学生从１数到１０，再倒数一次。（意在了解学生１～１０的读音情况，着重区别四和十的读音。） 二、看图说话 １、出示书上插图：让学生自由说说你看到什么？（发挥学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。） ２、根据学生的反馈来板书简笔画再现插图。（加深学生对插图的印象，同时调动学生对学习课文的兴趣。） 三、识字教学 １、让学生找找诗句中表示数目的汉字，并反馈。（通过找一找，圈一圈，很自然地过度到生字的教学。） ２、拼读音节。（这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节，因此，我让我们班的“小老师”操纵电脑，教一教其他小朋友。展开竞赛，谁读得好的就当“小老师”来点一点鼠标。小孩都有表现欲，所以他们读得比什么时候都认2016 1 / 3 精品文档 真，拼读这一环节也轻松地过了。） ３、去拼音认读生字： 一是让小朋友开火车认读生字，二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里？”。（这两个环节意在让学生在游戏愿意学习，乐于学习。学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受，而把识字变成他们平时最喜欢玩的游戏，那样就很容易接受而且印象会特别深刻。） 四、课间休息 我让学生动动身子，动动手等。玩一玩“一二一”的游戏。（低年段小学生注意力不容易集中，叫他们一坐４０分钟并且都在学习，比较难，所以，课间休息是非常必要的。） 五、阅读诗文 根据课标的精神，所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。为了体现学生学习的自主性，我设计了以下教学环节： １、看图听读：自己听一听，边听边看，感受诗句的美丽。让学生充分领略音乐美、语言美。 ２、多种形式阅读：师生对接读（半句、一句），同桌对接读，组内开展擂台赛读，男女生比赛读等。（学生年龄小，对于同一样东西很容易厌倦，因此，多种形式阅读有助于学生理解诗文的美，体现山村的美景。） ３、配乐朗读表演。让学生边朗诵表听音乐边表演诗文2016 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c358270270fe910ef12d2af90242a8956becaae0.html