义务教育小学英语新课程标准基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要注重每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言使用水平，提升人文素养，增强实践水平，培养创新精神。 （二）整体设计目标，表达灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描绘各级别的要求，这种设计旨在表达基础教育阶段学生水平发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提升技能、磨砺意志、活跃思维、表达个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中实行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促动语言实际使用水平的提升。 （五）注重过程评价，促动学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习水平发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用水平。评价要有利于促动学生综合语言使用水平和健康人格的发展；促动教师持续提升教育教学水平；促动英语课程的持续发展与完善。 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3757f51c181e53a580216fc700abb68a982ad20.html