城北中心校电子备课教案 心理健年级 五 课时 3 学科 康 备课人 高静萍 学校 赵伊东校 课题 幸福在身边 通过给学生教授3课时的幸福课，培养学生们正确的价值观和人生观，使学生们的心理更加健康，促进开朗性格的养教学目标 成，以改变农村小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。 让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，教学重点 不用特 定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。 让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，教学难点 不用特 定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。 教学准备 多媒体 教学方法 说一说 议一议 第一课时 教学过程 （导入）—— 1.提问学生关于“幸福是什么？”的问题，了解学生的初步情况。 2.通过野花作为引子，说明我们身边有许多美好的事物。 （探究学习）—— 3.以小故事的形式将几种生活进行比较，每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦，比较哪一种更幸福。再点出幸福来自于自己的内心。 4.学生反馈，让学生回答平日里快乐的时刻和事情，比如在河边抓到鱼，吃到父母做的好菜等。 5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究，与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应，使他们了解到幸福就在身边。 第二课时 （导入）—— 1. 以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场，说明积极心理与感恩的结果； 2. 提出积极心理的感念，列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。 （探究学习）—— 3. 讲解什么是积极心理，积极心理的作用及给我们带来的帮助，遇到问题如何思考才是积极心理的运用。 4. 讲解我们为什么要感恩，让学生懂得家人、家乡以及外界人们对他们的关心和爱护，以及家人和爱心人士所付出的艰辛和劳苦，更要让他们了解到祖国与人民对他们的期望。 5. 让学生回答自己长大后的想法与感恩的方式。 第三课时 1. 先鼓励自愿上台展示，若无自愿者，按一定的顺序依次展示。 2. 每人（组）展示过后，学生提问，教师评价。评价以鼓励赞赏为主。 3. 询问学生是否愿意将绘画、文章等作品交由支教团队进行义卖，收集被允许的作品。 让学生在课后思考自己最幸福的时刻、事情或画面，用作业设计 自己的方式将其演绎出来。可以用绘画、文字、朗诵、舞蹈、 唱歌等等各种形式予以表现这一幸福，允许不超过3人的团队合作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3c05294a45177232e60a2ec.html