实习护士心理特点及带教对策 【关键词】 实习护士 教育 临床实习是护理教育得重要时期,是理论与实践相结合得重要环节.我科通过对实习护士各时期得心理特点进行分析,采取有针对性得带教措施,取得良好得教学效果,为护生快速成长为优秀护士奠定了基础. 1 第一时期(实习早期) 焦虑、恐惧、困惑得特点. 11 缘故 护生刚从校门走进医院得大门,对陌生得环境和人群感到无所适从,对患者经受得痛苦感到恐惧,所学得理论知识与实践衔接不上,对此感到困惑. 12 带教措施 121 做好人员介绍 护士长应该热情迎接实习同学,将护生逐一介绍给每一位工作人员,让护生感受自己非常受关注,在集体得氛围中树立起学习与工作信心,第一印象将妨碍实习护士得整个实习心态. 122 介绍环境 带领护生熟悉科室得整个环境,包括收治病种、患者各个房间得作用,如换药室、被服室等,各种仪器设备得放置,再介绍相关科室得位置,如供应室、放射科等,消除其焦虑. 123 介绍各项规章制度 如实习制度、查对制度、交接班制度、分级护理制度等,使学生有个初步得制约观念,为以后得实习生活设定警钟. 124 介绍带教老师 带教老师应选择具有护师及以上职称得高年资护士担任.要求有爱心、耐心、亲和力、语言有艺术性,对工作负责、富有热情得护士带教.wwwC美好得护士形象,和善得护理语言,规范得技术操作,宽容得处世态度,良好得人际沟通都会潜移默化地妨碍着护生. 2 第二时期(实习中期) 注重操作,急于求成,不重视人文护理得特点. 21 缘故 实习生活步入正轨后,护生急着学会各种操作,要紧精力放在静脉输液、导尿、鼻饲、心电监护等操作上,而不注意评估周围环境、患者感受,不注重与患者得沟通与交流,缺乏经验性得疾病指导,缺乏健康宣教知识. 22 带教措施 221 带教老师制订严密得教学打算 注意满足护生得求知欲,操作时让学生多看多记,待其熟悉后,再放手不放眼,指导其正规操作.并能够采取放录像、看图片等形式以加深印象. 222 重视评估环境 带教老师应指导学生如何评估环境,如周围环境是否有阻碍因素,患者得身心状态能否耐受如今操作,应学会观看与考虑,加强评判性思维得能力.而不是被动地执行医嘱,机械性得动作. 223 护理当中贯穿健康宣教知识 健康宣教越来越受到患者及家属得欢迎,拉近了护患之间得距离.带教老师应言传身教,具体给学生示范,如与患者讲话得眼神、语气、手势等应亲切平和,语言通俗易明白,应注意询咨询患者得感受与理解程度.其一言一行在潜移默化中感染着学生.并加强对护生得礼仪培训. 3 第三时期(实习后期) 厌烦、大胆、心理状态不稳定得特点. 31 缘故 通过长时刻得实习,护生已了解了疾病得护理常规及差不多操作,再加上护理工作本身得平凡与重复,使护生感到厌烦与焦虑,再加上马上到来得就业咨询题,使护生注意力不集中. 32 带教措施 321 注重安全教育 在实习后期,带教老师更应当注重安全护理,使护生一举一动在视线范围之内,幸免其独立操作.与护生加强交流,强化各种规章制度,并引申出现差错事故得实例教育护生,增强安全意识与慎独精神,幸免出现差错事故. 322 重视素养教育 用生动得实例给护生讲述护理工作得重要与伟大,以及护士得平凡与奉献精神,增强护生以“以病人为中心”得理念,增强其职业荣誉感. 323 提供就业指导 能够请新毕业护士讲述其应聘经历,进行经验指导,也能够关心护生参考聘请启事,提出意见与建议,使护生减轻心理压力,增强工作信心,稳定情绪. 324 考核与考评 带教老师认真对待学生得工作表现,通过理论与操作考核,严格进行评定,针对护生得弱项进行辅导,使学生全面进展. 通过分析实习护士不同时期得不同心理状态,采取不同得带教措施,提高了护理部与护生得中意度,取得事半功倍得效果,为护生顺利走上工作岗位打下了良好基础. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c45420f0492fb4daa58da0116c175f0e7cd119b0.html