谢河镇中学 音乐 教案 课 题 学 科 学习目标 敬业与乐业 音乐 班 级 2012年 月 日 主 备 张万军 审核 九年级（3）班 课 型 新授课 1、 让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、 认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、 了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。 学习重点 学习难点 学法指导 学习课时 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 自主学习、合作探究 1课时 学 习 流 程 一、 导入新课：播放两乐曲的片断。 （1）《雨打芭蕉》。 （2）《乘着歌声的翅膀》。 思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ 二、 引出课题：西洋管乐队简介（之一） 弦乐器家族 （1） 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。 （2） 介绍弦乐器家族： 1） 小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。 2） 中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。 3） 大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。 教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。 4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。 5） 竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。 竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。 3、 播放各弦乐器演奏的曲目： （1） 小提琴独奏《新疆之春》。 （2） 大提琴独奏《天鹅》。 （3） 低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 教师评价与引导 让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。 4、 设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。 5、 介绍弦乐四重奏： 由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。 播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。 6、 欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。 （1） 指导学生唱会主题。 （2） 注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？ 初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？ 1） 播放《梁祝》中“楼台会”片断。 画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画） 高 低 引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。 2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。 即兴画出织体旋律线图： 引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比，学会听中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。 7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听，播《二泉映月》。 此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。 8、课堂小结 学习了本文，你还有哪些疑问？请写下来。 板书设计 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4ccc490f4335a8102d276a20029bd64793e6288.html