静待花开 开学的时候，学生们大多都不认识。在选择班委这件事上，我采取了自荐的方式，让学生自己来竞选。采用这种民主的形式，实行公开、公平、公正的方法来产生一个班级的顶梁柱。可是，没过多久，就发现了一个问题，学生们自己选的班委，并不都是能力强的学生，存在着一些只是人缘好，但管理能力还不强的学生。此时，我考虑到了如果把刚上任的班委撤下来，可能会打击孩子的自信心。考虑再三，我还是没忍心换掉这些班委。在后期的班级管理中，我看准契机，在这些班委遇到难题的时候，帮他们一把。 在日常行为考核中，对于扣分多的孩子，会有“惩罚”。考虑到不能真的惩罚，就和学生们商量了一些方式，比如做俯卧撑或蹲起，有时是唱歌，受到这种惩罚的孩子也不会很难为情。自认为这种与众不同的惩罚方式，学生还是比较能接受的。他们喜欢在玩中学习知识，也喜欢在玩中接受惩罚。但由于自己的创新思维不够，没能想到足够多的方式来让学生接受惩罚。 初中生的心理更倾向于和自己的同学谈天说地，有时候，可能同学的一句话比父母和老师的长篇大论更管用。因此，我们就采用了学习小组的形式，学生自己组合，人数3-4人，组员之间在平时的学习中相互帮助，能力强的孩子帮助基础不好的孩子。在大考后，和前一次大考比较，看哪个小组提高的分数多。让学生们之间有一种为了这个小组集体的荣誉为努力的PK的精神。 为了帮助学生们树立自己的目标，让学生向比自己好，但又不是那么遥不可及同学发起挑战，语数外三科都树立挑战对象。最后挑战成功的同学，给予表扬。 对于学生的教育绝不是一蹴而就的，而需要长期的润物细无声的教育。对于每一个孩子，我觉得我们都要坚信，他们最终都能含苞待放。就让我们静待花开吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c505fc50588102d276a20029bd64783e09127d97.html