阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 亲爱的同学们，进入高中学习已经半学期了，在必修一的语文课本中，我们认识了毛泽东、徐志摩、戴望舒、艾青等许多卓越的文学大家，还有烛之武、荆轲、刘邦、项羽等一位位鲜活生动的人物。他们在文学的长河里熠熠生辉，通过学习，相信大家对他们的言行一定有自己的认识和看法。 请从中选择一位人物，给他（她）写一封信，表达你想给他（她）说的话。 要求：（1）以书信形式行文。 （2）在尊重历史的前提下，可适当发挥想象，但要合情合理。 （3）人物选择不能脱离必修一课本的学习范围。 （4）书写认真工整，不少于800字。 【答案解析】 烛之武，我想对您说 烛之武先生： 您好！ 自从学习《烛之武退秦师》之后，我就认识了您。 您从历史长河的那头走来，缓悠悠，颤巍巍，再没有年轻时候那俊美的英姿，再没有壮年时您走得慢，是为了留下更深的足迹，您说您一生低调做人，是为了积累更多的经验。没错，大半生沉寂无闻的您，终于在秦晋围郑的危机中，您临危受命，凭借您那过人的胆识和超人的勇气征服了秦君，拯救了郑国，历史也为此将您的姓名永远地留在了它的谱册中。 一段因您创造的历史让我看到了您坚定的信念。在苦苦等待的漫长岁月里，您始终未曾放弃，这足以证明您的意志如铁一般坚不可摧。您相信国君总有一日会重用您，您相信国家总有一天需要您。您的等待，带着一丝固执，一丝期盼，一丝没有期限的耐性。终于，您等到了，您完美地诠释了“天生我材必有用”，您给后世苦楚失意的人带来希望，您让官场屡屡失败之人重拾信心。您，创造了一段人生憧憬终实现的神话。 可是啊，烛之武，您又让多少年近古稀的固执老儒生，偏执地以您为榜样，在科举之路上兀兀穷年，一路走到黑；您又让多少才会横溢之壮士将青春视为等待，该出手时不出手，以为机遇之门自然会敲响，却从此湮没于世间。烛之武啊，您不懂得“毛遂自荐”，您只能算是一个幸运的“守株待兔”之辈，您在那棵木桩边守候了一生，您牺牲了您本该华光溢彩的青春岁月，您错过了您本该轰轰烈烈的壮年时光，如果不是在您垂垂老矣的日子里最终机遇光顾了您，您这一生真的要蹉跎岁月空自嗟了呀。 烛之武，您说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，不知您当时是自谦呢，还是对郑伯的愤愤抱怨。听到您说的这番话，我真为您捏了一把冷汗，在一国之君前大发牢骚，真的危险啊。假如当时郑伯龙颜大怒，一气之下将您就地正法，那您岂不要落个千古小人贪生怕死之罪名？其实您是很爱国的，可又有谁知呢？佚之狐知道吗？郑国的子民们知道吗？您为人稳重，可是您性格不够率直，您临危能泰然处之，可是您却不懂得规划您的一生。若无这样的历史机遇，您就只能默默无闻于世。 烛之武啊，穿越数千年的风烟，我望着您从历史的那端向我走来，又走过，留给我鬓发苍苍，容颜老去的背影，留给我对于人生的无限遐思…… 【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——从材料提供必修一课本的人物中选择一位人物，给他（她）写一封信，表达你想给他（她）说的话。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。 【审题】首先分析材料，浏览材料可以发现，本题的写作方向非常明确，即从必修一的语文课本中选择一个人物给他或她写一封信。材料给出了一部分人物，如毛泽东、徐志摩、戴望舒、艾青、烛之武、荆轲、刘邦、项羽等，考生需要结合所学的篇目对这些人物有所了解，如人物的生平，人物的功业，人物的精神品质，人物的思想境界……把握这些内容之后，再书信中可以对人物的这些方面进行评价，进行赞美，同时也可以结合现代来谈他们对当今的影响。然后分析要求，材料要求用书信的形式行文，这就要求考生对书信的格式有所了解；材料还要求“人物选择不能脱离必修一课本的学习范围”“在尊重历史的前提下，可适当发挥想象，但要合情合理”，明确这些要求之后，考生可以从中选择自己比较熟悉的人物入手写作。 参考如下： 给毛主席的一封信，结合当下表达对伟人的崇敬；给荆轲的一封信，肯定其英雄的壮举；给烛之武的一封信，肯定其应变的智慧，外交的能力以及心怀国家的情怀。 行文结构：首先由学习的课文引出人物，如《烛之武退秦师》引出烛之武。然后结合课文展现历史功勋，接着结合人物的生平表达自己对历史人物的情感。最后呼应开头，首尾圆和。 素材： 1.你审时度势，深悟“人”之互助内涵，展览人才，为你所用。在项羽任人唯亲、全凭好恶行事、众叛亲离、“有一范增而不能用”时，你礼贤下士，任贤用能，将萧何、韩信、张良等无双之国士皆招于麾下。在你的统筹全局下，张良“运筹帷幄，决胜千里”，萧何“抚百姓，给粮饷”，韩信“战必胜，攻必取”，经过四年的南征北战，随着项羽在四面楚歌中自刎于乌江，你开辟了汉王朝的盛事。你知人善任、任人唯贤，“千载谁堪伯仲间”！你就是这样一位君王：功高盖世，却又不乏败笔；你就是这样一个人：尊贤重能，在情与理的天平上却又不免偏颇。 2. 你一生英勇无比，自起义起，身经七十余战，从未败过。公元前203年，你去镇压义军，上将宋义徇私，你便毫不犹豫地一刀砍了他，自封为上将，带领将士们，“破釜沉舟”九战九捷，大胜义军，一时间威慑秦楚二地。就算是垓下兵败，你也奋勇杀敌。当时汉中王刘邦派了近千人包围你们，你却能带领部下逃出重围，要知道，当时你和你的部下，一共就二十八人！ 3. 你的战绩永垂青史——陈胜、吴广的农民起义没有成功，而最先起来成功推翻秦朝暴政的，那便是你啊！你的起义，使陷于水深火热之中的人民们得到幸福。虽然最后秦朝是向汉中王刘邦投降的，虽然在长打五年的楚汉之争中你最后败了，可是，若没有你的起义，哪来的汉中王刘邦呢？要知道，当初刘邦是因为追随你，才能得到“汉中王”此称号的呀！你那不败的战绩，永受世人歌颂。 4.你的一生，是那么地完美，就连拔剑自刎于乌江边的姿势，也是世人所不可比拟的。可是，唯一遗憾的是：你没能听进船夫的话，东山再起。或许那样，称帝的，就不是刘邦，而是你了！你说你无颜面对江东父老，我知道，你讲义气，可是，我想江东人氏是不会怪你的。那随你战亡的三千子弟啊，他们都死得英勇啊，相信你若回江东，一定会有更多人追随！一定得以东山再起！ 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c55e686865ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb0e.html