《21.古诗三首》 教学反思 《古诗三首》是部编版四年级下册第七单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写的。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。《墨梅》这首诗不仅反映了作者所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 教学重点：理解古诗意思，体会古诗意境，练习有感情地朗读。 教学难点： 1．理解重点诗句的意思。 2．体会作者用词的生动传神，感悟诗句表现出诗人的高尚品格。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）借助注释，理解诗意 每首诗的旁边都有注释，这些注释是理解诗意的工具和帮手。在学习诗歌的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己解释诗意。大部分学生借助注释可以理解诗歌的大概意思，从而教给学生理解诗意用好注释。另外理解诗意时可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。 （二）把握重点诗句，体会人物高尚品格 这三首诗有一个共同点，就是每首诗的后两句是本诗的关键句和主旨句，通过后两句体现诗人的高洁情操，因此学习时应让学生把重点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先探讨，老师加以补充，让学生理解得更深刻一些。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）教给了学生学习古诗的方法，借用注释法和逐字翻译法理解诗歌的含义。 （二）把握重点诗句，体会诗歌主旨。学生经过反复朗读，发现了诗歌的后两句是诗歌的主旨句，并让学生小组讨论每首诗的后两句的意思，通过讨论让学生自己理解诗歌的主旨。 三、不足之处 在教学过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读起诗歌节奏来不对，下次应该给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合上下文，表达的意思就会单一、不丰满。没有告诉学生学习古诗要结合整首诗来理解。 四、改进措施 下次再讲诗歌时，我一定先范读诗歌，并与学生一起探究诗歌的朗读节奏，让学生在节奏中体会诗歌的意思。其次把握文中重点句子，部分学生只看后两句，对诗歌的总体含义并不是很了解，下次在旁边指导学生对后两句理解时，应结合整首诗包括题目，这样才能全面理解诗歌的真正含义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5bf0386c3c708a1284ac850ad02de80d5d8067b.html