我对通识性知识的粗浅理解 我对通识性知识的粗浅理解 2012年发布的《中学教师专业标准（试行）》对教师专业所需的知识和技能，从三个维度、14个领域提出了具体的要求，是21世纪教师专业发展的行动指南。 其中，对于通识性知识是这样要求的： 1． 具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 2． 了解中国教育基本情况。 3． 具有相应的艺术欣赏和表现知识。 4． 具有相应的教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 按我的理解，所谓通识性知识，有两个特点：第一，涵盖所有与历史课程有关的学科，即包含广；第二，并不要求对相关知识深刻理解，只知道基本知识即可。用古人话讲，就是 “好读书，不求甚解”但“观其大略”。 一、相应的自然科学知识包括物理学、天文学、化学、生物学、地学等基础性知识。如 物理学应了解古希腊托勒密的地心说、中世纪时期天文学的禁锢、哥白尼提出太阳中心说等。在近代，则应了解伽利略的自由落体定律、牛顿的物体运动三大定律和万有引力定律，以及爱因斯坦相对论（尺缩效应、钟慢效应等）和量子力学等等。 相应的人文社会科学知识包括语言文字、中外文学、哲学、经济学、法学、地理学、民族学、宗教学、人口学、社会学、文化学、伦理学、民俗学等基础性知识。如英国工业革命发生的深刻经济背景、行业以轻工业为主，第二次工业革命行业以重工业为主，二战后第三次工业革命行业以服务业为主。近代中国经济结构从小农经济、自然经济到工业经济、商品经济的变动，近代中国资本主义发展的简单历程，以及建国后计划经济建立的背景、功过和转变为市场经济的深刻原因和影响。等等。 二、中国教育的基本情况按我理解既包括历史上教育基本情况，也包括当前教育基本情况。如中国近代教育的开端应从1905年废除科举算起，学制则主要学美国。新中国建国后一方面清算过去的封建性殖民性色彩，一方面全面学习苏联，进行院系调整、拆分综合性大学、培养工业技术人才。进入新时期，1977年恢复高考，又于 90年代中期进行扩招，满足了广大学子对高等教育的入学愿望，但也产生了许多新的问题。以及愈演愈烈尚未根本遏制的义务教育阶段均衡发展问题。等等 三、相应的艺术欣赏和表现知识主要包括两方面内容。一方面，是中国古典文学如先秦两汉魏晋文章、唐诗宋词元曲、明清小说的欣赏和朗诵，和外国文学尤其是近代外国文学的简要发展历程、流派、风格的代表作家、代表作品等。另一方面，是对普通乐理与识谱常识及中西方音乐名曲、著名舞蹈与戏剧等都应有大概了解，对古今中外的各种绘画、雕塑、书法的流派、技法、风格等也要有所了解。等等。 四、至于现代信息技术，虽不必成为专家面面俱到，也应有所了解。如不会dos没关系，但若不会windows就会影响教学。常用的windows办公系统如Word、powerpoint、excel等在教育教学、班级管理、教学科研、继续教育等方面都有广泛的应用。此外，作为教师，应会比较熟练的应用班班通。作为班主任，则应会用校讯通。等等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c600d2b83086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe965.html