五、背景说明 元音复合音ee（读double E）有这样一个故事：ee像两个好奇的小眼睛，世界对ee来说，处处充满了好奇的事物，它在看到这些事物后，都会好奇地发出[i:]的声音。通过这个小故事，孩子们会很自然地将ee和读音[i:]联系在一起。 学生用书第55页的训练中所涉及的英语单词有： 鸟：bird 梨：pears 吉普车：jeep 小蜜蜂：bee 两只小脚：feet 其中，jeep、bee，和feet中有好奇的小眼睛ee，而bird和pears中没有。 六、亲子游戏 给爸爸妈妈讲一讲好奇的小眼睛ee的故事吧。 七、教具准备 1、 教具包：大小写字母Ee和ee教学卡片，蜜蜂卡片、单词卡片bee, peek, feet, meet, week, jeep 2、 学生字母卡片 2、学生用书 3、磁带 4、配套光盘 教学过程 Circle time 一、Warm-up Time课前热身 (5分钟) 教师：Warm-up time！ 1、同主题儿歌教学课 2、复习上一课字母歌 3、语感启蒙（Let’s do finger plays.手指游戏/Let’s do actions.动作歌谣） 二、Review Time 复习时间（2分钟） 教师：Let’s review. 提示：回忆字母Ee，教师拿出字母Ee的卡片，引导孩子说出字母Ee的名字，以及发音。 三、Story Time 讲故事展示知识点（10分钟） 提示：教师出示ee的教学卡片 教师：Story time! ee的故事（可以教师讲给孩子听，也可以听磁带中的故事） 1、教师向小朋友介绍新朋友ee。 请孩子想象ee的外形像什么，并引导孩子说出ee很像一对小眼睛。 2、教师讲述ee的故事 教师：ee是一对好奇的小眼睛，这对眼睛到了任何地方都喜欢东看看、西瞧瞧，可是他年纪非常小，还不会说话呢，所以当他遇到好玩的东西时就会很好奇，于是他就发出长长的的声音：咦——？，所以ee的发音就是这样的了[i:] [i:] [i:]。 3、单词中的ee。 提示：教师出示一些单词卡片，让孩子找出含有ee的单词，并尝试拼出这些单词。 教师：好奇的小眼睛ee要跟小朋友们捉迷藏，他躲到了单词里面，快看看 他藏在哪儿呢？（这些单词应该是孩子非常熟悉的，如：bee, feet, peek等） 4、完成拼读。 提示：教师要做充足的拼读示范，先强调辅音开始音，然后强调ee 的长音，然后初步完成拼读。 教师：好奇的ee很调皮，他站在谁的后面，就会把谁的尾巴拉得长长的。你们看little bee（出示蜜蜂图片），ee站在了Letter b的后面，就把b的尾巴拉得长长得，不信你听：bee, bee. (教师要发音清楚，把声音拉长)。Letter ] b的发音是[], [] ee的发音是[i:]，[][i:] [(先指字母b，再指ee)，bee, bee. 现在谁来告诉我ee站在letter S后面，发生了什么情况？ 小朋友：在教师引导下读出see. 5、请小朋友参与拼读。 提示：先给小朋友一些熟悉的单词，如bee, feet, peek, 然后再进行陌生单词的拼读练习，如week, jeep, meet.等。 ]，最后面是辅音弟弟t，Letter 教师：小朋友看（出示feet），因为ee实在长得太小了，辅音哥哥们常常一前一后拉着他的手出去玩。看，ee站在F后面，把F的尾巴拉长了：[] t怎么发音？[]。 ]，所以，这个单词宝宝的读音是[[ 四、Game Time玩游戏练习知识点（5分钟） 教师：Let’s play. 1、 听音比赛 游戏说明：教师读出单词，发音要到位，让每个小朋友都听清。然后请小朋友说出这些单词中有没有ee。 教师所说的单词均为以上练习过的bee, peek, feet, meet, see, week，jeep. 2、 集体游戏：安全岛 游戏准备：将地板当作大河，在地板上贴好若干个两只小脚大小的彩纸当作岛，每个岛上写着一个英语单词，其中大部分是有ee的单词，以及个别其他单词。 游戏说明：这是一个脚踩安全岛过河的游戏。告诉孩子们踩着有ee单词的岛过河才是安全的，因为其他单词岛上可能有鳄鱼出没。具体规则教师可视具体情况进行发挥。小朋友踩在哪个安全岛上，就要大声读出岛上的单词，看谁能够顺利的过河。 Learning Center 一、Watch and Say看图说话 （3分钟） 教师：Let’s watch and say. 提示：教师拿出配套学生用书，翻开手工部分 教师：小朋友，好奇的小眼睛ee喜欢钻到单词里面去，请你找一找。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c603002943323968001c920b.html