中国教育现状与改革

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中国教育现状与改革



“文化是制度之母,教育是立国之基”,这已成为世界各文明的共识。文化需要教育普及,教育又成为文化创新的发生之地,教育的场中人们形成人格、建构知识、探索发现,在交流与撞击的互动中,推动文明的进步。没有教育的民族便失去了生存的意义与活力。以说,正是通过教育一个民族找到了他们的共同生存的意义和未来。并体现于每一个个体的行为之中。

中国的教育改革有了很大的发展,让中国已拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育。中国的义务教育进入全面普及巩固的新阶段,基础教育水平全面提升,2000年,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(简称“两基”)目标,“两基”人口覆盖率超过85%2007年进一步扩大到99%。教师队伍的建设也迈开了新的步伐,教师整体素质水平不断提高。教育法制的建设开辟了新的局面,教育对外开放水平不断提高。这些都是中国教育改革得到的成果。

然而,中国教育改革与发展中也存在着问题。

1)基础教育质量不高,教育观念守旧等都是导致素质教育难以推进的原因。我们高度统一封闭的教科书,以及高考指挥棒下决定了中小的教育是以考试为导向的应试教育使学生们对社会的适应能力不强,让教育难以推进。

2教育体制机制不够灵活,教育行政化色彩较浓厚,学校办学自主权短缺。由于受长期计划经济的影响,我国教育的行政化色彩较为浓厚。这使得教育权利过于集中于政府,而各类学校则往往缺乏必要的办学自主权。

3教育发展不平衡,教育公平问题仍然突出。一是从整个国家看,中西部的教育显落后于东部的教育二是同一地域的城市与乡村之间的教育差距较大。三是从学校与学校之间的比较看,公办学校和民办学校,正规学校教育和非正规的学历教育之间,也不够协调。

4教育优先发展的战略地位尚未完全落实,政府对教育经费的投入长期严重不足。发展中国家教育经费占GDP的比例本来就低。而我国的财政性教育经费占GDP的比例却还低于发展中国家的平均数,而实际经费又低于计划的目标值。

5)国民总体教育程度不高,职业教育水平较差。

以上问题从整体上可以归结为现阶段的两个主要矛盾:一是教育不适应国家经济、社会


发展对人才的需求。二是教育不适应人民群众接受良好教育的需求。

我们的国家领导人也很清楚这些制度上的缺陷。胡锦涛主席说过:“有学上的问题基本解决,但上好学的问题依然突出,人民群众不断增长的多样化教育需求还不能得到很好满足;教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足,教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未完全落实。

世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈,这些都是要求我们迫切进行教育改革的号角。任何改革都是外部竞争压力和内部张力作用的结果。教育改革从春秋战国时代的孔子兴私学,到大清帝国的慈禧太后废除科举办新学,无不如是。

要对中国的教育进行改革,需要从以下这些方面进行着手:

制度上的改革:1)人才培养体制的改革。更新人才培养观念,创新人才培养模式,改教育质量评价和人才评价制度;2)考试招生制度的改革。推进考试招生制度改革,完善中等学校考试招生制度,完善高等学校考试招生制度,加强信息公开和社会监督。3建设现代学校制度。推进政校分开管办分离,落实和扩大学校办学自主权,完善中国特色现代大学制度,完善中小学学校管理制度。4)办学体制的改革。深化办学体制改革,大力支持民教育依法管理民办教育5管理体制的改革。健全统筹有力权责明确的教育管理体制,加强省级政府教育统筹,转变政府教育管理职能。6)扩大教育开放程度。加强国际交流与合作,引进优质教育资源,提高交流合作水平。

保障措施:1)加强教师队伍建设。建设高素质教师队伍,加强师德建设,提高教师业务水平,提高教师地位待遇,健全教师管理制度。2)保障经费投入。加大教育投入,完善投入机制,加强经费管理。3)加快教育信息化进程。加快教育信息基础设施建设,加强优教育资源开发与应用,构建国家教育管理信息系统。4)推进依法治教。完善教育法律体系,全面推进依法行政,大力推进依法治校,完善督导制度和监督问责机制。5)重大项目和改革试点。组织实施重大项目,组织开展改革试点。6)加强组织领导。加强党和政府对教育工作的领导,加强和改进教育系统党的建设,切实维护教育系统和谐稳定。

中国教育的改革并不是一朝一夕的事情,也不是一蹴而就的,它需要教育层不断地进行尝试与改进。在中国社会历史上若干次的改革当中,改革开放无疑是改革的一面旗帜。改革


开放不再只是对过去的修补,而是用一种全新的、革命性的、实事求是的、发展的眼光来看待和解决问题。我希望中国教育也能秉承改革开放的精神,尽早迈出坚实的改革步伐!




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