《美丽的西双版纳》 一、设计理念 本课设计遵循新课程理念，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，根据语文新课标的要求，在体现语文工具性与人文性的同时，要注重学生的情感体验，以培养学生的语文实践水平与创新精神为重点。 二、设计思路 1、有机整合文本，体现教师理性思考。 这篇课文内容较多，我重新组合文本内容，明晰教学思路。我抓住文章题目中的“美丽”一词，从景色美、人文美、语言美三个层次解读文本，也体现了新课程理念中三个维度的目标意识。 2、巧设教学情境，通过活动解读文本。 我在引领学生解读文本时，设计了以“游客”的身份来欣赏文本中出现的景物，并让学生用语言来表达对美的感受。 3、充分利用资源，课堂教学充满活力。 文章散发着浓浓的傣家少数民族气息，但离学生的生活较远，我利用课前时间播放相关视频激趣，增强了学生对西双版纳的感性理解，给学生直观的感觉，调动学生各种感官，使课堂教学充满活力。 三、教材简析 《美丽的西双版纳》是苏教版八年上册第四单元的一篇自读课文。是一篇培养学生审美情趣，提升审美水平的好课文。本文是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触体现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的水平，增强保护美的意识。引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的使用。 四、教学目标及重点、难点 教学目标： 1、学习文章使用小标题布局的巧妙使用。 2、学习本文抓住景物特征写景的方法。 3、体会富有感情色彩的语言，感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。 教学重点：学习文章使用小标题巧妙布局。 教学难点：品味形象生动、富有感情色彩的语言。体会文章的人文美，培养审美情趣。 五、教学过程 （一）情境导入： 导语：（欣赏一组图片）西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。今天，让我们走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。 （二）初识西双版纳： 思考：用文中的词语说说西双版纳给你留下的总体印象？ （美丽、神奇秀丽。） 探究：这个词语在文章中所起的作用。 “美丽”简洁意赅，开门见山，印象直接，点出了西双版纳的特点；“神奇秀丽”用在文章开头的一段概括了西双版纳的景物特征，在全文中起到了照应题目、总领全文的作用。 （三）游览西双版纳： 1、西双版纳是一个风景胜地，能够介绍的美景实在太多太多了。本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来体现“美丽的西双版纳”的？你是如何看出来的？你觉得这样写有什么作用？ （集体讨论明确）作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。 用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称。五个小标题从五个方面，即五个角度，突出总标题中的“美丽”二字。 2、你觉得这五个景点的名称用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？ （四）点赞西双版纳： 大家都有一双慧眼，发现了版纳很多风景习俗的外在美，都情不自禁地表达了赞美之情。让我们回味美景，具体品味一下这些景色与风俗的内在美，选择你喜欢的段落实行诵读，说说你喜欢（关键字词句）的理由。 可参考下列句式，其他赏析方式亦可。 我很喜欢文中的哪一段，其中的 （词语，句子皆可），因为我觉得 。（可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析） 示例：“望天树直插蓝天，高约60多米”。 我很喜欢文中第一段中的“直插蓝天”、“高约60多米”。我觉得先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。 总结语言特色：选用恰当的词语，鲜明形象，富有感情色彩。使用比喻拟人等修辞手法，描写景物，生动传神。 （五）总结全文：本文通过亲自游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 （六）作业布置：欣赏校园环境，运用学过的写景方法，拟出小标题，抓住景物特点，写一段150字左右的文字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6680a12874769eae009581b6bd97f192279bf8b.html