培训总结 通过这次培训，深刻认识到当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。 生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，微课堂教学模式成为物理教学的必然趋势。微课堂给学生充足的自由学习空间，教师则又由学生的管理者转化成学生发展的引导者：教师必须是促进学生自由学习的“促进者”，而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色特别适用于新课程中的教师。作为传统的知识传授者，教师是灌输者，学生是知识的接受者，教师掌握课堂主动地位，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。微课堂要求教师不再是信息的主要传播者，而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真正担当起促进者的角色，并落实到课堂教学中。教师应该是：善于调动学生学习兴趣，激发学生的学习天赋；善于沟通，善于调节学生的心理。教师应更像是学生的引导者，学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是严格，而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感的学习氛围，是学生最信赖的心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了。新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕 。 二、通过市教研员王老师组织的网上学习及集中培训，领略到优秀教师的优质课堂上的风采，受到极大感染，同时也使自己的能力有了一定提高，思想认识有了更高的进步。 总之，通过这次培训，切实学到了一些东西，内心受到一定的积极的感染，对于自己今后的教学工作、学习提高有极大的帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6b2736bb6daa58da0116c175f0e7cd184251884.html