龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 上善若水 教育似水 作者：吴永伦 来源：《中学教学参考·文综版》2014年第11期 【案例再现】 课间操不仅能反映学生的精神风貌，同时更是体现学校形象的一面镜子，当然更能体现一个班级的班容班貌。对本班的课间操笔者是不满意的，因为始终有少数学生姿势很不规范，不愿伸手弯腰，跳跃运动甚至都不愿意动一下。班上有一个学生，在做课间操时极不认真，不仅动作不规范，而且还与周围的同学说说笑笑，被来检查的学生会干部点了几次名。为此笔者生气了，把他叫到办公室进行教育。 笔者说：“你为什么做操老是不认真？” 他回答：“你说我不认真就不认真？” 他语气强硬，眼光直视，脸拉下来，显得很不服气，极不愿意接受教育。 作为班主任，笔者有权对学生进行教育和批评。笔者发现该学生的心态有点问题，而他是一个被经常叫到办公室进行教育的学生，是一个让所有教师头疼的学生。无论是上课还是课间，他总爱讲话，自己不学习还打扰其他学生学习。连升旗仪式、集合集会他都要讲话，作业经常不能按时完成，清洁卫生也经常不做。班级干部经常向笔者反映他违纪的表现，科任老师也讨厌他话多。笔者不只一次和他谈话，让他写认识、写保证，叫家长协助管理，甚至处罚他，但无论怎么教育他，他都服从，从没有像这样顶撞过笔者。他是怎么了？ 笔者克制住自己的脾气：“你到底接不接受老师的教育？” “接受。” “那你为什么是这个态度？” “老师你伤害了我，你的话刺痛了我的心。” 笔者想起来了，在当天做课间操的时候，因为他做操不认真，笔者忍不住说了一句：“看你做操，我真的想踢你一脚，再不认真，我踢死你。” “老师，你说‘我踢死你’那句话，我听了很不舒服，心感到很痛。” 笔者恍然大悟，明白他顶撞笔者的原因了，是笔者一时冲动语言不当，伤害了他。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c704401351e2524de518964bcf84b9d528ea2cb5.html