一、让学生阅读故事，开拓视野，增长见识。好处有三：1、丰富学生写作素材。2、让学生阅读故事，可以使学生受到教育，提高思想认识水平，促进学生健康成长；可以提高学生童话故事素养，丰富小学生的想象力和语言表达能力；可以让学生从童话故事中吸收营养，诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等，提高学生的作文能力；可以提高学生创新思维能力，因为童话故事创作本身就是一种创造性活动。3、了解童话故事的特点和操作方法，学会创作童话。 二、教给创作方法和创作步骤，使学生知道怎样编故事。具体方法有：1、编故事要做到结构完整、有头有尾。2、编故事要做到情节引人入胜、人物形象栩栩如生。3、有中心，即故事能说明一个道理。4、编故事要做到语言绘声绘色。5、字体工整。语句通顺，不写错别字。6、字数不少于280—300字。具体创作步骤：阅读故事→了解方法→小组内合作交流，打开写作思路→口述故事，精彩展示，体会创作的快乐→动笔创作，一气呵成→召开小小故事会，激发创作兴趣。（1、提高学生自信心2、学习方法，学会编故事。） 三、小组内合作交流，打开写作思路。在编故事时我发现，虽然学生阅读了很多故事，也知道了编故事的一些方法，但是让他们创作童话故事时，他们还是觉得很困难，不知道怎样下手。为了打开他们的写作思路，我让他们他们合作交流，互相启发，打开写作思路。不会编故事的学生会从别人的故事中受到启发，找到写作素材；会编故事的学生会在与别人的交流中丰富自己的故事内容。 四、口述故事，精彩展示，体会创作的快乐。通过小组内合作交流，学生打开了写作思路，知道了怎样编故事，这时可以找几个学生在全班进行展示，口述故事，体会创作的快乐。 五、动笔创作，一气呵成。在学生口述故事的基础上，让学生动笔创作，一气呵成，完成作文，水到渠成。 六、召开小小故事会，激发创作兴趣。学生的故事创作结束、作文交上来后，我认真进行批改，对故事编得好的学生进行表扬，激发他们的自信心，培养创作兴趣。每一次编故事结束后，我都要在班里召开小小故事会，让学生自己讲故事、表演故事，并进行评奖，从而极大地调动了学生创作童话故事的积极性、创造性，培养了他们浓厚的创作兴趣，效果很好。 附：学生故事一篇 乌鸦智惩狐狸 （北蒙小学五二班 程颖馨 辅导教师 王春锋） 上一次，在乌鸦被狐狸骗走了一块养育儿女的肉后，它非常生气，就日日夜夜地在想办法，想严惩一下狐狸。有一天，乌鸦从农场里叼来一块有毒的肉，静静地等狐狸的到来，因为它知道，狐狸一定会来的。 果然，狐狸来了，它看见乌鸦叼着一块大大的肉，它想：“这个笨乌鸦，被骗了一次，这一次还会被骗的。”狐狸走到树下，对乌鸦说：“您好！我是记者，请问：“您是怎样知道用小石子放入瓶子里，就能喝到水呢？”乌鸦轻松的张开嘴，狐狸一口就吞下了这快肉，说：“笨乌鸦，又被骗了吧。”乌鸦假装很生气，一会儿，狐狸口吐白沫，用它的最后一口气说：“没有掉馅饼的事。” 狐狸死了，乌鸦很高兴，从中，我要告诉大家：“天上没有掉馅饼的事，只要你付出了，就会有收获。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c74afd8b02d276a200292e86.html