古诗《清明》配画 一：教学目标： 1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。 2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。 二：教学重点、难点： 发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。 三：教学准备： 古诗《清明》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等 四：教学过程： (一)、展示学生上次活动作品. 学生评价，评出优秀作品。 (二)、学习古诗《清明》. 理解古诗的意思，体会古诗的意境。 (三)、分工设计 1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？ 2、让学生分组设计诗中不同的事物. 根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。 3、评比. 4、整合. 引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同1 时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。 5、润色. 把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。 将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7671165cd7931b765ce0508763231126edb77c3.html