学校六年级上学期工作总结 一转身，一学期又从我们指缝间溜走了，我的支教生涯 也结束了一半。我的 56 个孩子也已长大，渐渐地我也成长 了不少。 我一直在思考： “教育”不应该单单是教师对学生，其 实也包括学生对教师。在我的孩子身上，我学会了很多，或 者说正是因为这群孩子才慢慢塑造了现在的我。 我，踏足语文学科领域 6 年，对“语文”学科，说实话 底气不足，但我热爱写作，疼爱孩子，所以总是用“笨鸟先 飞”激励自己。我知道，作为一名小学教师，特别是小学语 文教师，任重而道远，因为我们不能只满足于把教案写得详 细周全、 满足于上完一天的几节课、 满足于给学生批完作业、 满足于完成一天的任务，那样我们只会停滞不前，只会被先 进的教学理念而淘汰，只会让自己的学生对我们越来越反感。 我们应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程 中的所得、所失、所感。只有时时反思自己，才能为不断创 新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平，渐渐成长起 来。那我应该反思什么呢？ 每位教师都有自己独特的教学特色，尤其是那些长辈们。 他们在教材把握、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的 独特设计， 因此在教学过程中会出现或多或少的闪光点， 如： 能激发学生学习兴趣、把学生引进课堂的精彩导语；在教学 过程中运用学生感兴趣的方式解决知识的重难点，让学生在 快乐中学到新知识；激励性的评价语等都可以及时地记录下 来，细细品味，时间久了，这可是一笔不小的“财富” 。每 一次的听课，我都当成一次学习，学习前辈们如何评价，如 何过渡，如何引导，然后回来后运用到自己的教学中，一次 次学习，让我跌倒过，但更多的是进步的喜悦，我要感激那 些前辈们潜移默化的影响，还有我的孩子们。 在平时教学当中，我大部分是给孩子多一点自我感觉， 我总是告诉孩子们我们一起学习、一起奔跑，所以很多优秀 学生自觉组成小助手队在早读时领读，午读是带领大家看书， 渐渐习惯养成，自觉性慢慢提高，这样我的教学就更加轻松、 得心应手，所以我认为教学中的教育者应该相信孩子们，有 时他们的回答会让我们的教学别出心裁、弓I人入胜。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、 探究和感悟”。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。 课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创 造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。 学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的 平台。 或许有时一堂课上不好， 不是你的教案不新颖、不精彩， 而是你忽略了这些课堂精灵吗？很多前辈曾经告诉我，备课 要去预设学生的答案。但我觉得仅仅预设孩子答案是不够的， 还有孩子的心思，不要要求他跟着你走，有时我们跟着他走 收获更多，当然不能被这些“鬼孩子”们带到森林里了，这 样我们会迷路的。 我爱教育，爱教学，更爱我的孩子们。我的成长最大功 臣应该是 56 个孩子，他们让我看到了“爱”的真正意义。 虽然，爱的路上，代价确实有点多，但它给予的回报让我忘 记了曾经的种种付出，而是阵阵感动与感激。在孩子毕业刹 那，我们彼此留下不舍的泪水，我觉得这泪水这是教育所要 教会我和孩子们的，里面有责任、担当、成长、感恩，这不 就是教育的灵魂吗？ 教学的道路一定是曲折的，但我坚信只要拥有“爱” 前面等待我的终究会是阳光道，我一定会坚持我的梦想—— 成为一名平凡而又幸福的好老师！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c78a1d136f85ec3a87c24028915f804d2b16878b.html