四年级语文教学设计 (315)
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5、中彩那天 教学目标： 知识与能力： 1. 认识本课6个生字，会写14个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 3. 学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质的方法。 情感、态度和价值观： 4. 使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。 教学重点： 抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 教学难点： 理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 教学准备：字卡、挂图。 教学课时：2课时 第一课时 课前，组织“抽奖”的游戏，介绍奔驰轿车，让学生体验奖品的昂贵，中奖的兴奋和旁观者的羡慕，解释“彩票”和“中彩”。为下文做好情感铺垫。 一、阅读导语，导入新课 1、学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？ 2、谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。 3、指导读好课题。注意“中”的读音。 4、中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。 （二）整体把握，学习生字词。 1、学习生字词。（预设难读的：拮据 梦寐以求 馈赠） 2、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。 3、引读第3自然段，出示图片，观察人物的表情，并从文中找出分别描写父亲和我的句子，通过对比，引发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？ （三）细读课文，探究“道德难题”之难。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？读课文7、8自然段。 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 （1）抓相关词句，探寻“难”的原因 ◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。板书。） ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？学生自由读课文，找出有关句子。 理由一：生活拮据需要汽车。 语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 （1）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。师补充资料,二战前德国的民生状况。理解“拮据”） （2）指导朗读。 理由二：父亲酷爱汽车。 语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （1）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？ （2）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。 理由三：儿子迫切希望留。 语言材料：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？） 4、扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”） 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。） （四）总结存疑。 这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再探讨。 第二课时 一、复习导入。 上节课我们知道了我们家中了一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，父亲自己酷爱它，儿子支持留，好友富有可以留„„理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？这堂课我们接着学习。 二、研读课文。 1、父亲为什么能做出把奔驰车还给了好友库伯的决定？学生自由读课文，找出有关句子。 理由一：善良母亲支持还。 语言材料：母亲常安慰家里人：“一个人只要„„一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。） 母亲安慰我说：“不要烦恼„„道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。） “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。） 理由二：诚实本性使他还。 语言材料：、“终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。”（父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票，并用K字做了标记，在他内心已经将05103号彩票留给自己，后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想，如果这件事没有被淡忘，那么中将的当然是库伯先生，只一点，父亲心里很清楚。因此从父亲的角度看，奔驰车应该是库伯先生的。 母亲的话浮现在了父亲心头：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”别人越羡慕，父亲的心里越不安。即使父亲装作什么事都没有发生，留下车，也不会有人知道的！可是，那个淡淡的K字总是不断的浮现在父亲的脑子里，它时刻提想着父亲，刺痛着他的心，父亲还是逃不过自己良心的谴责。 2、出示句式：就算„„我也不能„„ 谁能用这句话来揣摩父亲的内心世界。 3、同学们，这位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？ 三、理解母亲的话，体会诚实、守信的重要性。 1、父亲终于还车了，心情怎么样？指名读第9自然段，读出父亲的高兴，轻松。 2、创设情境，体会诚实守信的重要。 （1）你就是库伯，父亲把车还给你时，你会说什么？ （2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？ （3）你就是库伯的老板，此时你怎么想？ （4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？ 教师及时总结提练：父亲虽然失去了（ ），但是却得到了（ 友情，尊重，信任，重用，内心的安宁 ）。 3、此时，你还觉得他们家贫穷吗？所以说“中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。” 4、再次出示这句话：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。理解这句话的意思，突破难点。 5、对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松，你从中悟到了什么？（当我们做的事情违反道德时，终究会受到良心的谴责。只有遵守道德，遵守做人诚信的原则，才能获得内心的宁静和真正的快乐。） 6、再读母亲的这句话，记在心中。 四、扩展延伸 1、出示有关诚实守信的名言，生读，内化体会。 2、出示评选的道德模范的图片及事迹，激励学生争当道德模范，做一个诚实守信的人。 板书设计 5 中彩那天 中奖时 道德难题 （留？还？） 还车后 —————————————————→ 严肃、咆哮 诚实，守信 高兴 轻松 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7e9c93feefdc8d376ee32d3.html