谈对初中学生进行心理健康教育的重要性 对当前的初中学生而言，他们的心理健康与否，对他们的学习和思想品德的形成影响很大。这是因为：（1）学生的思想品德与他们的心理健康有着非常密切的联系，并且这一联系集中体现在学生的健康性格与其思想品德的相互关系之中。（2）心理健康促使人的智力发展，心理不健康阻碍人的智力发展。（3）生理健康与心理健康是交互作用的。健康的心理寓于健康的身体，两者互为因果。（4）在理想美、思想美、品德美、性格美、情感美的内容中，很多都是人的心理健康特征所应包括的内容。没有健康的心理，就谈不上学生的外在美和内在美。 那么，怎样的心理才是健康的心理呢？ 心理学告诉我们，健康的心理应包括下面五个方面： （1） 有与自己年龄阶段特征相符合的自我意识水平和智力水平。能比较正确地认识和对待自己的优缺点。有自尊心、上进心和自信心，有一定的求知欲和兴趣爱好，爱学、会学。 （2） 情感健康，情绪比较稳定，比较活泼开朗，经常保持愉快。遇事比较冷静，处事比较谨慎，同情老幼弱小伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。 （3） 有与自己年龄阶段相符合的自制力，不易受消极性暗示的诱惑；注意力比较集中；活动性的兴奋或抑制处于正常状态。 （4） 有良好的人际关系。心中有他人，不以自我为中心和自私自利，和同伴友好相处，乐于友好交往，与人为善；有一定的独立性和自主性，不依赖别人，不屈从别人，不嫉妒别人，也不固执己见。 （5） 有较好的心理承受能力。能较好地适应变化了的人际环境，心理环境，乐于接受新东西，能够承受日常生活中遭遇的不幸。 总观当前的初中学生，应当说绝大部分学生的心理是健康的。但毋庸讳言，也有相当一部分的学生存在心理健康问题，并且据调查，这些问题还有上升的趋势。这些心理问题主要表现为： （1） 心理与自己年龄阶段特征不相符的自我意识水平。 （2） 自制力比较弱，容易受消极性暗示的诱惑。 （3） 心理承受力较弱，患得患失。 初中学生心理健康问题已引起广泛关注。上至中央，下至各级教育部门都高度重视这一问题。许多学校开设了心理辅导的课程。可以说对中学生进行心理健康的教育是时代的需要，是关系到国家和民族的未来的大事情。具体来说，其重要性有下列几个方面。 一、对初中学生进行心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。 从心理健康的角度看，人们的心理状态可以分为三种情况：正常状态、不平衡状态与不健康状态或病态（变态）。在不同状态下人们常会表现出相应的行为特点。比如，在正常状态下，个体的行为基本与其价值观体系、道德水平及人格特征相一致；在不平衡状态下，其个体常会做出反社会行为或异常行为。应当说，中学生的心理处于不健康状态的只是极个别，大部分的心理问题只是属于不平衡状态。一旦个体处在不平衡状态，通常情况下，他会通过自我调节来消除，如果单靠自我调节无效，就得借助于他人疏导，使之消除不平衡，恢复正常状态。注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。 二、注重初中学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 1、 促进学生学业事业成功 心理健康教育，首先是发展性教育，有目的有计划地培养学生形成良好的心理素质，这些心理素质是他们学业成功、事业成功的重要保证。 2、 促进学生良好品德的形成 心理学告诉我们，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。如果个体的心理处于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为。所以，要防止或消除非道德行为，从根本上说，就要注重心理健康教育。 三、注重中学生的心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。 青少年时代是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发生了重大的变化。首先是性的成熟，使青少年出现了性的需要；其次是由于身体的全面发展与性的需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这两种需要与他们心理成熟水平及社会地位水平常常产生矛盾。于是便形成了他们既不同于儿童，又有异于成人的心理特点。而这些特点又使他们最容易进入心理不平衡状态，最不容易通过自我调节或寻求成人疏导以从矛盾中解脱出来。因此，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。 四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。 从家庭方面看，离婚率不断提高，家庭气氛温馨减少，家庭对独生子女不恰当的管教方式，会对青少年心理健康产生消极影响。 从学校方面看，中考升学的压力，频繁的测试考试，学生分数排位等等，导致竞争激烈，压力剧增，使初中生无休止地陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等等不平衡状态之中。 从社会环境方面看，一些黄色、淫秽的东西出现，信息渠道的畅通，政府部门一些不正之风，观念的多元化，对初中生的心理健康产生不利影响。 综上所述，注重和加强对初中学生的心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切。那么，怎样才能解决好初中学生的心理健康问题呢？总体来说，就是要“对症下药”。比如，针对初中学生在心理与自己年龄特征不相符的自我意识水平方面，可以从三个方面开展教育：（1）教育他们多征求与听取父母与师长的意见。初中生要求独立的心理是可以理解的，但父母与师长的见识与经验毕竟较多，看问题也全面些，多听取长辈的意见大有裨益。（2）教育他们多从小事做起。青少年逐渐长大，从依赖父母到依靠自己，需要一个循序渐进的过程，从身边的小事做起，能逐步培养和锻炼自己的处事能力。（3）教育他们自尊，自信，不畏难。人总是在克服困难中成熟起来的。初中生刚学办事，碰到困难是肯定的，在困难面前不要畏惧。又如，针对中学生心理承受力较弱，患得患失的问题，也可以从三个方面教育他们：（1）教育学生从大处着想，从远处想，立大志向，心胸开阔，以天下为己任。今天的挫折与失败就看作磨练自己，总结经验与教训，跌到了，爬起来再干。（2）教育学生要对自己有信心。“天生我材必有用”，一时的失误不代表永远。（3）多对学生进行一些挫折教育。不要让他们养成凡事总是“一帆风顺”的思想，适当地给他们出一些难题。 总之，我们既要看到对中学生进行心理健康教育的重要性，又要不断地探索解决中学生心理健康问题的方法，这是我们教育工作者的责任与义务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c85aae9dd2f34693daef5ef7ba0d4a7302766cba.html