特殊教育：特殊儿童教育的引导方法 首先,残疾孩子的自尊心比其他孩子更剧烈。由于身体的缘由,他们渴望人们敬重他们。只言片语的不敬重,都可能严惩刺伤他们的心。正由于如此,残疾孩子的家长往往当心翼翼地爱护着那颗简单被损害的心。 其次,残疾孩子有较强的依靠心理。在家里,他们依靠父母和其他家人;在学校,他们依靠教师和好心的同学。他们盼望得到更多的关心与帮忙。 第三,残疾孩子更简单缺乏自信,有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公正,为什么把不幸留给自己。他们在艳羡其他孩子的同时,会认为自己不幸,很多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择。 第四,残疾孩子向往美妙生活,渴望像全部人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里,都有一片光明、漂亮的世界。 作为家长,应当了解残疾孩子的心理,尤其要仔细体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的训练、帮忙更加有的放矢,增加效果。 为了孩子,家长应首先调整自身的心态,千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之,则安之。”既成的现实不能再作选择,但是将来之路是可以选择的。假如家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去鼓励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运把握在父母手里。在不断调整心态的同时,我们应当做的事情是: 一、训练孩子正视现实,正确对待自己的残疾。世界上的事情没有肯定的公正,每个人都会经受不同的苦难,家长可以给孩子叙述许很多多的人和事证明这个道理。让“命运不公正”的思想见鬼去吧! 在学校里或者社会上,大多数人会关怀、帮忙残疾的孩子,然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要训练孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批判那些个别人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本领吗?” 二、尽可能为孩子供应学习的时机。只要有可能上学的,要克制一切困难让孩子上学。上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采纳不同的方式让孩子学习文化学问。这对孩子的一生是非常重要的。 每个残疾孩子的状况不同,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势。家长应当尽早给孩子选择学习一技之长的时机,这是孩子将来生活的依靠。 三、对残疾孩子仔细呵护是必要的,但应当适度,努力培育孩子的自信念和独立力量。应当收集大量的残疾人走向胜利的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习。限度地削减孩子的依靠心理。树立自强精神。特殊是孩子患病挫折的时候,要以详细分析、急躁指导帮忙孩子选择顽强。切切不行以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志。 四、给孩子胜利的时机。对残疾孩子不能要求太高,但假如一点没有要求,顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的胜利,准时给以鼓舞,让孩子觉得“我也能行”,日积月累,他们会获得一种精神——不断追求胜利。 五、支持孩子参与各种群体活动,特殊是有较多残疾孩子参与的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更重要的是会使他们学会交往、学会参加,增长适应社会的本事。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度爱护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”,需要交往,需要朋友。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8695411b868a98271fe910ef12d2af90242a8e0.html