《认识多位数》教学随想 多位数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对多位数的认识和学习。，由于学生认识的数是一些较大的数，生活中大数广泛存但四年级学生接触比较少，为增强学生的数感，我充分利用教材和实物，让学生在具体的情景中，感受多位数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系。 首先注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。带领学生巩固10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认识所有的计数单位。先以计数器个位上的珠子为基准，让学生想象出一万个珠子能垒多高，即发展了学生的想象能力，又感到十进制计数法的简便之处。接着学生自己推出万、十万、百万、千万的实际数量有多少、相邻两个单位间的十进制关系，并加深对十进制关系的理解，培养李学生的数感。放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。 再次反复建立数感，结合生活实际创设现实情境。 数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解一枚一元的硬币大约重6克，1000枚一元硬币大约重6千克，100万枚一元硬币大约重6吨，1亿枚一元硬币大约重600吨。同时让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用，帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而理解这些知识。如亿级都有个亿字、万级都有个万字，所以四位一级。充分利用直观教具（计数器），让学生自己制作数位顺序表。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c87c311c3e1ec5da50e2524de518964bcf84d291.html