《兰亭集序》教案 三维目标 知识与技能：了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。 过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。 情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学重难点： 理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学目标： 知识与能力 1、了解作者感情由乐转悲的原因以及作者的人生情趣。 2、掌握重要实词“修、期、致、次”等。 3、背诵全文。 过程与方法 自主、合作、探究 情感态度与价值观 认识作者在深沉的感叹中暗含的对人生的热爱之情。 教学重点： 1、了解由这次集会而引起的对人生的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2、背诵全文。 教学难点： 1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2、对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。 教学课时：2课时 第一课时 小组合作交流，八个小组分别完成八个问题。 一作者及文化知识 二如何诵读 三整体感知 四1、2段详析 五1、2段评析 六3、4段详析 七3、4段评析 八拓展延伸 第二课时 引入：前面我们学习了苏东坡物我皆无尽可共适清风明月的情怀，体悟了王安石尽吾志 可无悔的精神，今天让我们一道走近一代书圣，共赴兰亭盛会，分享王羲之对人生的感喟吧！ 板书 兰亭集序 王羲之 教学流程 1.展示教学目标 2.2组王逸凡诵读课文 2组同学点评和补充 1 老师补充：会于/会稽/山阴/之/兰亭 夫/人/之/相与 固知/一/死生/为/虚诞，齐/彭殇/为/妄作 3.全体同学齐读 4.整体感知，本文主要写了什么内容？作者的情感有哪些变化? 3组同学回答问题 内容：本文由宴游活动谈到生死观，借题发挥，论及人生的意义。 点叙宴集盛况——抒发人生感慨——交待作序目的 用原文回答作者情感变化：乐——痛——悲（板书） 5．作者为何而乐？ 4组疏通1、2段，5组同学分析 师补充：游目骋怀 理解 南朝山水诗人谢灵运： “天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。” 本文可谓良辰美景俱得，赏心乐事兼有，且有群贤毕至，少长咸集——信可乐也！ 6．全体试背1、2段 此时此刻此情此景，谁人不乐，谁人不爽？缘何而来“痛”与“悲”呢？ 7．6组疏通3、4段、7组分析 师补充： 痛之因——俯仰间 老之将至，已为陈迹————人生短暂 ——俯仰间 所之既倦，情随事迁————世事无常 ——俯仰间 修短随化，终期于尽————命运难测 而古人云：“死生亦大矣”————由此而痛 不同的天性，不同的人生，但一点是相同的，那便是盛会难在，好景难继。昔日的欢乐都如过眼云烟，随风而逝。欢快会成为过往，新恋会成为旧爱，美丽如生命中匆匆过客，不会为谁而停下达达的马蹄。而古人云：“死生亦大矣”，心情陡然一落，“岂不痛哉” 悲之由——昔人兴感之由，若合一契————古人 后之视今，犹今之视昔————今人、后人 所以兴怀，其致一也 一死生为虚妄，齐彭殇为妄作 直面死，认真活 逝者如斯夫,不舍昼夜————孔子 人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已————庄子 人生寄一世，奄忽若飙尘————《古诗十九首》 少壮几时奈老何————汉武帝 对酒当歌，人生几何————曹操 作者认为，有生之年应做点事，不应空谈玄理，表现出王羲之抗拒人生虚幻的执著努力。 消极者说：今朝有酒今朝醉。 积极者说：我们虽不能增长生命的长度，但可拓展他的宽度。 智者说：吾生也有涯，而知也无涯。 勇者说：在烈火中永生。王 羲之的《兰亭集序》敢于正视人生之痛，不逃避，不苟同于已有之成见，大胆发表自己对宇宙的看法，表现出其真性情。 全体同学试背3、4段 8组同学总结，拓展延伸 作业布置 1. 背诵全文 2．完成课后练习三。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8eeeed4d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e35.html