由一线教师精心整理，word可编辑 Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd. 《粮食是个宝》教学设计 教学目标： 1了解粮食的用途，感受粮食的重要，激发学生爱惜粮食、爱护庄稼之情。 2爱惜粮食，不浪费，爱护庄稼。 3知道粮食是劳动人民用汗水换来的，应爱惜他人的劳动成果。 教学重点：让学生知道粮食来之不易。 教学难点:使学生懂得如何爱惜粮食。 教学准备：搜集一些粮食作物的图片和有关的文字资料 教学方法：实物图片展示、联系生活实际、集体讨论法 教学过程： 一、 谈话导入 教师：“同学们，你们今天吃了什么饭呀？” 学生畅所欲言。 教师：“食物真丰富！那你们知道这些食物是用什么制成的吗？” 学生回答。 教师：“对，今天我们就一起学习“粮食”。” 板书“粮食” 二、 了解粮食作物 教师：“老师今天带来了很多生活中我们常见的食物。” （出示馒头、米饭、豆腐、玉米油、小米粥。） 教师：“同时老师也带来了很多的粮食作物，我们来认识一下。” （出示麦子、豆子、稻子、谷子、玉米） 教师：“这两组中的事物是有联系的，你知道谁是谁的伙伴吗？” 学生讨论汇报。 教师小结：馒头是把小麦磨成面后加工成的，米饭是稻子去壳后做成的，豆子可以制成豆腐，玉米可以制成玉米油，谷子去皮后可制成小米粥。 教师提问：“我们了解了这5种粮食作物的用途，你还知道哪些粮食作物？” 学生回答，教师适当点拨。 教师：“如果没有了粮食，人类会怎样？” 学生回答。 （目的：使学生体会粮食是维持人类生命的重要物质，人类生活离不了它。） 教师：“对于人类来说粮食是个宝贝。” 板书“是个宝”。 三、 了解馒头是怎么来的 教师：“生活中，馒头是一种常见的食物，你知道它是怎么来的吗？” 学生试着说一说。 教师：“其实，这是个很复杂的过程，老师拿来了它的流程图，但顺序被打乱了，你们能帮助老师把他们排好吗？” 学生试一试。 教师出示正确的流程图，说明：“一个小小的馒头花费了农民的很多汗水和时间，他们顶着烈日劳作，才能使我们吃到又白又香的馒头，我们要怎么做？” 学生谈想法。 教师小结：对，我们要珍惜他人的劳动成果，爱惜来之不易的粮食。 四、 议一议 教师：“可有的小朋友却这样做，（学生看书中62页图）你们说他们做得对吗？为什么？” 学生议论，汇报。 教师补充：所以生活中，我们不能乱扔粮食，破坏庄稼，不能把饭撒的到处都是，这样做会浪费农民伯伯的心血和汗水。 五、 读古诗 教师：“农民伯伯是很值得人们去歌唱的。有这样一首古诗题目叫《悯农》，就抒发了对农民的同情。” 教师带领学生读诗，体会诗中感情。 学生谈自己读后的感受。 六、 总结。 教师：学完了这课你知道了什么？以后要怎样做？ 板书设计： 16粮食是个宝 小麦----馒头 水稻----米饭 粮食来之不易 玉米----玉米油 要爱惜粮食 豆子----豆腐 谷子----小米粥 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c918210e5c0e7cd184254b35eefdc8d376ee1473.html