2019广东教师招聘考试：全面发展思想的演变—中国篇 在教师招聘考试中，古今中外全面发展的思想有很多，也是一个比较容易混淆的知识点，很多考生容易出现混淆。今天就帮助大家梳理、总结一下教招考试中的全面发展相关知识点。本次整理分为中国篇和西方篇，我们先来看看中国的全面发展思想的演变。 一、奴隶社会——六艺 “六艺”是奴隶社会教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中不乏全面发展的早期思想。礼：主要指政治、伦理、道德、礼仪等内容，相当于是现在的德育培养;乐:主要指诗歌、音乐、舞蹈等内容，相当于是现在的美育培养;射主要是指射技教育;御是指驾驭战车的技术训练，射和御相当于我们现在的体育技能训练;书是指简单的文字教育，数是指简单的计数教育，此两者相当于我们现在说的双基教育，也就是我们智育的一部分。 二、 封建社会——四书、五经 封建社会主要的教育内容是四书五经，四书包括：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。五经是从六经发展而来，六经包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，后面《乐》遗失了，就变成了我们熟悉的五经。四书五经也是对人德智美方面进行培养，也孕育着全面发展的思想。 三、 近代社会——严复、王国维、蔡元培 严复是中国近代明确提出德智体三育思想的人，他有个非常有名的名言：鼓民力、开民智、兴民德。 王国维在《孔子之美育主义》中认为，“德意志大哲人汗德以美之快乐为不关厉害之快乐”，“今转而观我孔子之学说，其审美学上之理论不可得而知”，而且特别指出美的主体性价值在于“使人忘记一己之厉害而入高尚纯洁之境”,“使人情感发达,以达完美之域”。而且在书中指出:“其(孔子)教人也,则始于美育,终于美育。”因此王国维把美育提到了跟德智体三育相当的程度，也就是我国最早提出四育思想的人。 蔡元培对康德美学的表述更为明快晓畅，在新文化运动中提出“以美育代宗教”的著名口号。他将美育学建立在本体论之上;把美育活动列入国家教育方针，著作《美育实施办法》使美育的理论与实践相结合。蔡元培提出“五育并举”(军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)的主张，也就成为了我国最早提出五育的人。 四、现代社会——素质教育 跟传统应试教育相对立，我们现在提倡的是素质教育。素质教育是全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和精神，注重开发学生的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。在素质教育中，就立足于学生的全面发展，强调通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生德智体美等的全面发展。 由此可见，从奴隶社会“六艺”开始，其后封建社会的“四书五经”，然后近代社会严复的三育思想、王国维的四育思想，蔡元培的五育并举，以至于现在的素质教育，无不渗透全面发展的思想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9a5cc8f0a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79cd3.html